《自尊是人人需要的》
一、学习目标。
情感态度价值观目标：体验自尊带来的快乐，培养自尊心，杜绝虚荣心能力目标：学会用正确的方法对待自己存在的缺点。
知识目标：了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现，懂得虚荣与自尊的区别。
二、学教重点：对自尊的理解。
三、学教难点：虚荣与自尊的区别。
四、学教方法：小组讨论、合作**、教师点拨。
五、课堂流程。
一）课前自学提纲。
1、什么是自尊2、自尊有什么样的表现，自尊的重要表现是什么3、面对很多缺点，怎样体验自尊4、虚荣与自尊的区别。
二）展示生成与交流。
情境导入：假期让你感觉最快乐的事是什么？学生自由发言。
教师根据学生回答点拨：什么会让人感到快乐。情境展示于分析。
1、香港回归、神七**、罗格称赞北京奥运会无以伦比、冬奥短滑夺金。
在这样的情境中，你是否也感觉到快乐，是一种什么样的快乐（如果学生在回答上个问题时正好说出类似的事情，则可直接过渡）
学生自由发言。
教师总结：都是自尊的表现，引出自尊的含义。
2、情境设疑：回忆你做的最有尊严的事是什么，最让你觉得羞耻的事又是什么学生自由发言。
教师过渡：我们怎样对待羞耻的事情，牢记、忘记？
学生结合事例分组**：耻辱戒指、徐悲鸿发奋学画、化学家格林尼亚学生交流小组意见。
教师点拨：知耻是自尊的重要表现。
3、个例**：教材p7小明说自己没有优点，我们怎样帮他体验自尊学生小组讨论，形成方案，展示交流教师点拨：“金无足赤，人无完人”4、都是自尊惹的祸：
教材p8三种情境学生讨论：评价他们追求的“自尊”，他们的言行反映了什么心理？教师点拨：
追求表面上的，不是自尊，是虚荣，介绍虚荣心5、深度**（也有可能学生提出来，根据时间，课上或课下进行）看到有人学习超过我，我就觉得没面子，一定要超过他，这是自尊还是虚荣？学生自由讨论发言。
教师点拨：你看重的是第一名带给你的鲜花掌声和别人艳羡的目光，还是第一名证明了自身价值的实现和为以后发展奠定的基础。如果是后者，那么你在被超越的时候不仅不会觉得没面子，反而会深刻反省寻找差距。
（三）归纳总结。
师生共同，画知识树（四）达标测评（试题略）
尊重他人是我的需要》
一、学习目标。
情感态度价值观目标：学会尊重他人，形成自尊和尊重他人的良好心理能力目标：懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提。
知识目标：理解自尊与尊重他人是相互联系的，懂得尊重他人是自尊的需要。
六、学教重点：尊重他人就是尊重自己。
七、学教难点：重要他人。
八、学教方法：小组讨论、合作**、教师点拨。
九、课堂流程。
一）课前自学提纲。
1、谁是成长过程中的重要他人2、自尊与尊重他人的关系3、怎样尊重他人4、自尊需要不断完善（二）展示生成与交流。
情境导入：回忆你的成长历程，谁对你产生了重大的影响。
学生自由发言。
教师点拨：这些呵护和激励我们自尊的人，成为“重要他人”。在他们的欣赏与赞美中，我们感受着做人的自豪与快乐，所以，我们也责任区关注他人的自尊和维护他人的尊严。
举例强化认知：1、《父亲这一跪》2、《一张没有下发的试卷》3、《卖康熙字典》
多做些准备，避免与学生说的重复）（以上三则故事来自读者）情境展示与分析。
1、情境表演（分组）：公交车上人多拥挤，甲踩了乙人脚，你认为将会有什么样的结果，学生即兴表演。
教师点拨，如果你是当事人，你希望发生怎样的结果。
学生自由回答：答案应该比较一致，就是希望得到别人的尊重。教师过渡：怎样能赢得别人尊重呢？2、情境展示：教材p10
学生讨论：这些事情都怪谁？为什么？你怎样做？教师总结：要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。尊重他人，就是尊重自己。
3、情境拓展。
a、同学到你家做客，可是他脚很臭，出于尊重，你怎样做？b、冬奥会女子3000米短道速滑接力，韩国队犯规错失金牌，假如遭到国内**谴责，出于尊重，你怎样做？
学生分组讨论，形成小组意见展示。
4、情境迁移：假如脚臭的是你，可是你“自脚不臭”，好友好意提醒，你怎办？生活实际你会怎样做？今天以后你会怎么做？（三）归纳总结，师生共同画知识树。（四）达标测评。
彼此尊重才能赢得尊重》
一、学习目标。
情感态度价值观目标：不断尝试体验自尊带来的快乐、满足能力目标：掌握尊重他人的方法知识目标：尊重是相互的。
二、学教重点：尊重是相互的。
三、学教难点：尊重他人的方法。
四、学教方法：小组讨论、合作**、教师点拨。
五、课堂流程。
一）课前自学提纲1、维护人格最重要。
2、人格尊严与那些因素无关？3、什么人最容易得到他人的尊严？4、尊重他人的表现和效果（二）展示生成与交流1、故事导入《晏子使楚》
讨论：晏子为什么要坚持从大门进城（维护人格的重要）教师引导学生从个人和集体两角度回答事例：一个中国科学家在家里办party
教师总结：有时，我们要用好的方法约束和规范别人的言行，捍卫人格的尊严2、情境讨论：p13讨论。
学生分组形成结论，人格尊严与那些因素无关。
家庭出身，身体状况，经济条件，社会地位，从事职业等客观因素）3、情景表演：
甲踩了乙的脚，如你是甲，你希望怎样反应a你瞎啊b没关系ｃ哎呀，耽误你落脚了学生自由发言。
教师点拨：乐观豁达的人容易得到他人尊重。
4、案例分析：生活中，你用乐观豁达化解尴尬的事情《九龙杯的故事》《奥巴马竞选轶事》学生讨论谈体会教师小结：
1）不同个性的人，组成了多彩的世界。
2）承认世界因差异而精彩，就不会太在意他人的议论和态度。
3）议论只代表个别人的意见，未必正确；批评针对的是具体行为，而不是人本身。（4）自尊要适度。
5、故事**：陶行知校长的四块糖学生谈看法。
教师点拨：尊重能使人悔过，能产生无法估量的正面效应。过渡：陶行知校长是怎样尊重那名学生的？学生自由发言。
教师小结：尊重他人的最基本表现是尊重他人首先其次6、情境体验：萧伯纳的故事明星签名趣事（三）归纳总结：师生共同，画知识树（四）达标测评。
第一课珍惜无价自尊
1.什么是自尊？答 自尊即自我尊重，是指即不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视 侮辱，是一种健康良好的心里状态。不仅要体验到自己是为人所需要的，还要常常得到他人的认可与欣赏。2.自尊表现在哪些方面？答 1 自尊者善于知耻而后改。知道羞耻是自尊的重要表现，唯有知耻 自重自爱，才有自尊。2 自尊者珍爱自己...
第一课珍惜无价的自尊
第一框自尊是人人都需要的。执笔 高淑琴审核 初一政治备课组时间 2009年2月。一 学习目标 1 了解自尊的含义和表现，2 懂得知耻是自尊的重要表现。第一课珍惜无价的自尊。选择 1 自尊是快乐的，源于我们从中可以 a获得物质利益b赢得别人的奉承c体验到自己是有价值的d抬高自己的社会地位2 富有自尊的...
第一课珍惜无价的自尊
1 什么是自尊？答 自尊就是自我尊重。就是既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视和侮辱。自尊是一种健康良好的心理状态。2 知耻是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。3 虚荣心的定义。答 虚荣心是一种追求表面上荣耀 光彩的心理。4 虚荣心产生的原因。1 虚荣心强的人，常常把对名利作为支配自己行为的动力。...