日本（第一课时）
教学目标：知识目标：
1、日本的地理位置、范围。
2、根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和资源等自然地理特征。3、根据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。能力目标：
1、通过阅读各种相关地图，从图中找出地理信息，提高读图能力和析图能力。2、通过分析日本的地理位置、地形和气候特点，使学生初步学会用比较法和综合法概括日本的自然环境。情感目标：
1、尽量给学生自主学习和交流的空间，培养学生思考问题、解决问题的能力，调动学生学习积极性。
2、通过教师和学生的互动，营造一种和谐、平等、进步的师生关系。
教学重难点：
重点：日本的地理位置、领土组成、地形特点、气候特点难点：日本的气候特点、板块构造及影响。
教学方法：读图分析、讲授、归纳总结。
教学过程：导入新课：日语歌曲——宫崎骏的经典代表作《天空之城》引入课堂知识——日本的学习情境，再由几组日本经典**加深渲染这节课的主题。板书：日本讲授新课：
一、地理位置和范围引导读图。
让学生读日本地图和世界行政图，引导学生分析讨论以下问题：日本的绝对位置和日本的相对位置。学生思考并回答。
1.绝对位置：绝对位置：
25°n~45°n (跟学生点出所属热量带——**带、温带)130°e~145°e
设问：日本属于哪一大洲？（亚洲）在该洲的什么部位？
（亚洲东部）（东亚）临什么海或洋？与什么国家相邻？2.
相对位置：东临太平洋，西临日本海，以朝鲜海峡为界与韩国为邻。
3，范围：由北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛和数千小岛及周围海域组成。二、自然地理环境特征1.地形特征：
学生活动：读图7.2“日本的地形”，图6.9“亚洲的气候类型”，思考日本的地形。
和气候有什么特点。读图7.5“日本及附近地区的火山、**带”，思考：
火山、**分布与地壳板块边界有什么关系？日本位于哪两个板块交界处？
教师总结：（1）山地丘陵为主；平原面积狭小，多分布于沿海；（2）地势中间高两侧低；
3）海岸线曲折，多优良港湾；
学生活动：从图7.5“日本及附近地区的火山、**带”中也可看出，日本位于环太平洋火山**带上，多火山、**。
**关于日本火山、**发生的录像，使学生获得感性认识。学生讨论：日本有很多火山，火山能给人类带来灾难，但是，在火山非活动期间，能够利用火山为人类造福吗？
教师总结：在火山非活动期间，火山灰是肥沃土壤，利于农业生产，进行科学研。
究，开发旅游等。
2、多火山、**的岛国。
教师设问：当**突然发生时，我们该怎么办？
学生活动：讨论在家、在校上课、在室外、在地下商场、在公共场所等地方的应。
急措施。教师总结：略3、日本的气候：
引导学生看日本在世界上的地理位置——亚洲东部；结合亚洲东部的气候分布特点；得出结论——日本的气候具有季风性特征；生读图，分析东京和哈尔滨的气温和降水柱状图比较两地气候上差异，得出日本岛屿的季风性气候特点——海洋性显著；
再具体分析日本岛屿冬夏季节风向不同，引出日本岛屿内部降水分配和形势差异。
教师总结：（1）日本地处亚洲季风区，季风气候显著。
南北气候差异：本州北部和北海道属温带季风气候；
本州南部和九州、四国属**带季风气候。
2）海洋性显著：年较差小，冬季较为温和，夏季较凉爽。年降水量大，降水季节变化小，年际变化小。
教师设问：在这中岛屿组成、山地丘陵为主的地形和海洋性显著的季风气候影响下，日本的河流发育情况如何呢？生思考并讨论。
教师总结；4、河流：
水系特征：河流短小，流域面积狭小，落差大，水力资源丰富；
水文特征：水量大，流速快，含沙量小，径流季节变化明显；
5、矿产资源缺乏。
学生活动：读“日本主要工业原料**”图和“20世纪末日本进口的主要工业。
原料所占百分比”图，观察哪些资源需要大量进口？来自哪些大洲？
教师讲述：从图中可看出，日本是一个矿产资源缺乏的国家，资源主要依靠进口，石油主要来自中东、东南亚和中国；煤主要来自澳大利亚、中国、俄罗斯、美国、加拿大、南非；铁矿石主要来自澳大利亚、印度、巴西、南。
非等国。日本石油进口量占总消耗量的99.7﹪，天然气进口量占总消耗量的96.
5﹪，煤炭进口量占总消耗量96﹪，铁矿石和棉花完全依靠进口，铜矿进口量占总消耗量的99.8﹪，木材进口量占总消耗量的52.0﹪，由此可知，除木材外，日本本国资源十分缺乏，工业原料都需要进口，但工业资源消耗量却很大，这说明日本工业很发达。
课堂小结：通过学习，我们了解了日本的领土组成，周围的海洋及隔海相望的国。
家，知道日本是以山地丘陵为主的地形，海洋性季风气候显著，日本多火山、**是因为位于亚欧板块和太平洋板块的交界处。日本的自然资源比较贫乏，但是日本却跻身成为世界发达国家之一，经济是如何发展起来的呢？同学们课下请思考。
巩固练习：读图，完成下题。
1，请分别填写出日本主要岛屿的名称。
2.图中全部属于温带季风气候的岛屿或半岛是()a．④b．③c．②d．①
板书设计：第一节日本。
一、地理位置和范围位置：二、自然地理环境特征1、地形：
2、多火山、**：3、气候4、河流5、资源：
教学反思：日本是世界地理分区部分的开始，具有分区地理开篇启迪的作用，要。
掌握正确的学习方法。充分利用课文中的地图、资料等，让学生分析出日本的地理位置和基本特征，初步认识其“地域性”的特点。教学中用了大量地图、示意图、景观图等直观材料，使理性的知识感性化。
这节课中对学生的学法设计主要是让学生在发现中学习。但是在授课过程中节奏把握仍然存在不足。
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