《软体动物》教学设计。
一、教学目标（一）知识目标。
1．总结软体动物的主要特征。
2．说出软体动物与人类生活的关系。（二）能力目标。
通过观察、实验等**手段培养学生科学**的能力。通过小组讨论、展示等学习活动，培养学生合作学习的能力。（三）情感态度价值观。
通过**珍珠的形成过程，得到学习的启示。二、重点和难点。
重点：通过观察、实验等手段**软体动物的内部结构，并推测它的运动、消化、呼吸等生理功能是如何完成的。
难点：通过学习明确生物学的重要概念是如何形成的。三、教学课时一课时。
四、教学方法观察法，讨论法。
五、教学过程。
一）创设情境明确目标学习目标（屏幕展示）1．总结软体动物的主要特征。2．说出软体动物与人类生活的关系。（二）合作**自主学***指导。
1）外部形态：先用手摸一摸贝壳，再仔细观察贝壳上的环纹，推测贝壳的作用。
2）内部结构：
借助你手中的工具打开贝壳，并进行解剖，结合课本12页图，识别入水管、出水管、足、鳃等结构，推测它的消化、呼吸、运动如何完成？
3）请结合课本13页右下角的小资料拓展思考：珍珠是如何形成的？
4）认真阅读课本，总结软体动物与人类的关系？结合学案，观察你手中的软体动物，小组合作**学习：（1）外面坚硬的贝壳有什么作用？
2）观察内部结构，思考它的消化、呼吸、运动如何完成？（3）拓展思考：珍珠是如何形成的？（4）软体动物与人类的关系？
小组观察、讨论、实验、**。四人小组作好分工，做好记录。做好小组展示的准备，采取自己喜欢的形式展示。（三）小组展示总结升华。
按合作**内容，选择4至5组展示，分别展示贝壳的作用、内部结功和生理功能、珍珠的形成、与人类的关系这些内容。
一组展示，其它组可质疑补充。教师引导学生进行总结，看学习目标是否完成。
挖掘教材内容，引导某一小组**珍珠的形成，完成情感、态度、价值观的教育。
四）归纳练习检测达标。
引导学生归纳总结软体动物的主要特征，达成学习目标。考考你：在下面这些叫鱼的动物中：
鲤鱼、鲸鱼、鲨鱼、娃娃鱼、甲鱼、鱿鱼、鳄鱼、章鱼、鲍鱼1、哪些是鱼？2、哪些是软体动物？3、另外一些是什么动物？六、板书设计：
第三节软体动物。
形态特征1、体外有贝壳：保护作用。
2、身体柔软3、有外套膜。
4、用鳃呼吸；用足运动5、有出、入水管主要特征。
1、身体柔软；2、有外套膜；
3、大多有贝壳；4、运动器官是足。
软体动物与人类生活的关系。
食用、药用、装饰、养殖、传播疾病、危害农作物。
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