《软体动物和节肢动物》
软体动物和节肢动物》一节内容主要包括“软体动物”和“节肢动物”两部分，通过本节课的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫；通过分组观察蝗虫的外部形态结构，提高观察、判断、推理及科学实验能力。
知识与能力目标】
1、举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征；2、观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征；3、了解软体动物与人类生活的关系。【过程与方法目标】
1、通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力；
2、通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。【情感态度价值观目标】
****周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意识。
教学重点】理解软体动物和节肢动物形态结构与功能相适应的特点。【教学难点】
通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征。◆课前准备◆
河蚌、蝗虫、蜗牛、乌贼、虾蟹**，多**课件。◆教学过程。
一、创设情境导入新课。
打开课件第2页，让学生观察各种软体动物**，初步了解。二、推进新课学习目标一：软体动物1、常见软体动物的观察。
打开课件第3页，让学生仔细观察河蚌贝壳的形状、花纹和年轮，柔软的身体，运动器官——足，内。
脏团和呼吸器官——鳃，还有外套一般的肉质膜。学生观察后思考以下问题：（1）贝壳在身体外面起什么作用？
贝壳是怎样形成的？（2）你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么呼吸的？
（3）它们是如何获取食物的？2、其他软体动物。
进一步利用多**提供石鳖、蜗牛、乌贼等三种动物的**（课件第5页），并请同学们观察**，思考以下问题：
1）石鳖贝壳是什么形状？它靠什么运动？
2）蜗牛生活在什么环境中？贝壳是什么形状的？它靠什么运动？（3）乌贼生活在什么环境中？贝壳有什么特点？它是如何捕食和运动的？3、软体动物的主要特征。
小组共同总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足（课件第6页）。
4、软体动物与人类生活的关系。
利用多**展示软体动物与人类生活的关系（课件第7页），师生共同明确软体动物对人类的有益价值。（1）水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪（2）药用：
鲍壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉（3）螺壳和珍珠是很好的装饰品。
4）有些软体动物也对人类有一定危害：钉螺学习目标二：观察蝗虫。
观察大屏幕上的蝗虫**（课件11页），并结合教材p15图5-16观察蝗虫身体的形态结构。1、观察蝗虫的身体通过观察完成下列问题：
1）蝗虫的身体分为哪几部分？这几部分各有什么主要功能？（2）说出1至9的名称。
3）轻轻捏一捏蝗虫的身体，体会一下有什么感觉？（4）教师进一步提问：坚韧的外骨骼对蝗虫有什么作用呢？2、观察蝗虫触角、足及翅的特点3、蝗虫的呼吸。
利用多**展示实验（课件13页）：将两只蝗虫分别放在甲、乙两支装满水的试管中，甲试管中的蝗虫头部朝下，乙试管中的蝗虫胸腹部朝下。提问：
甲和乙两支试管中哪一只蝗虫先死亡？为什么？
学习目标三：节肢动物的主要特征及与人类生活的关系。
教师提问：你还知道哪些常见的节肢动物，这些动物有哪些共同特征？这些动物与人类有什么关系？
教师利用多**展示节肢动物与人类的关系**（课件14页），总结节肢动物对人有益及有害的方面。（1）虾、蟹提供了动物蛋白。
2）蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉（3）蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，**疾病（4）果蝇是非常经典的遗传学实验材料（5）困扰：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。三、课堂小结。
通过思考题完成本课小结：
1、你知道美丽的珍珠是怎样孕育的吗？
2、蝗灾为何一般发生在干旱的年份，而且蝗灾一旦发生就很难控制？
3、在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征有关呢？
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