小学语文人教课标版五年级下册第１课《草原》。【教学目标】１、认知目标：
有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品味、积累课文中优美的语言。
、能力目标：
鼓励学生进行小组合作**性学习，培养学生收集、处理信息的能力。
、情感目标：
在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。
教学重点】让学生通过语言文字展开想像，在脑海里再现课文所描述的生动情景；体会句子中蕴涵的意思，积累优美的词汇。教学策略】
在教学过程中不仅让学生了解课文内容，积累优美的词汇，并且应用语文的手段解决课文的问题，培养学生的语言能力。课堂主要采用朗读、图像、交流、写作、资料、制作手抄报等教学方式，并为学生提供丰富的信息资源，创设良好的网络环境。
通过让学生主动去获取、整理、创造性地加工信息，最终进一步提高学生的语文综合素养。
教学**设计】
制作一个**型课件，让学生在教师提供的资料库中进行阅读与**，以解决学习中的疑难问题。这样充分利用网络资源，拓展信息空间，为学生创设一个大信息量、开放的学习环境。
教学过程】一、激趣导入，揭示课题。
、听配乐朗诵《刺勒歌》录音，把学生带入美丽、神奇的大草原中，激发学生的学习兴趣与**欲。
、提出本课课题。
、回顾课文：
通过对上节课内容的回顾，直接切入教学重点，把天涯碧草和蒙汉情深这两部分教学内容有机结合。
二、引发**主题。
、老舍先生为什么会有何忍别这样的感受呢？从这是怎样的草原？这是怎样的草原人？等问题入手，帮助学生把握**的方向。
、利用课件，让学生在阅读中领略草原美景，品味文字。通过提名读、齐读、领读等朗读，并适时加以指导和点拨，引导学生从感性到理性，深入感悟语言，体会文字与多**信息表现美的方式相同和不同及各自的优势。
、激励学生用自己的方式表达对草原美的惊叹之情。学生进行交流，师生互评小结。
、用上述的学习方法，利用多**资料库对这是怎样的草原？展开小组讨论。在学生自主交流中提高语言表达和交流能力。
、小组成员选择适合本组的，能最大限度地表现蒙古族人民接待远客的方法，如运用感情读、抓词句说、讲故事、想像描述等方式向全班讲解。
三、揭示中心，总结全文。
、草原的风景美，人情更美。在依依惜别的时候，你最想说什么、做什么？
、通过**学习，使学生对草原的风光美与人情美发出内心由衷的赞叹，体会了蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这句话的含义。
四、查阅资料，拓展创新。
六年级语文下《草原》第一课时教学设计
六年级语文下 草原 第一课时教学设计。读懂课文，感受草原辽阔美丽的景色，培养学生爱美的情趣 在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。学会课文中的生字新词，能正确读写。有感情地朗读课文，体会句子中含着的深刻意思，背诵自己喜欢的课文。品味 积累课文中优美的语言。重点难点 理解感悟...
六年级语文下《草原》第一课时教学设计
通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。教学难点 理解意思较深的句子。教学方法 情景教学法。自主 合作 法。教具准备 电视机 音响 光碟 两片叶子等。教学时间 第一课时。教学过程 一 激情导入，板书课题。激情导入 同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，...
六年级语文草原第一课时
导学案。年级姓名 科目 备课教师 16 草原 1 学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。3 知道这篇游记按什么顺序记叙了访问的过程？知识链接 1 背诵 敕勒歌 并用自己的语言描述一下自己所了解的草原。2 读一读。渲染勾勒迂回鄂温克天涯蒙古襟飘带舞洒...