、通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。?２有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。?【教学难点】
理解意思较深的句子。?
教学方法】、情景教学法。?
、自主、合作、**法。?
教具准备】电视机、音响、光碟、两片叶子等。
教学时间】第一课时。
教学过程】一、激情导入，板书课题。
、激情导入：
同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗？（想）请让我带大家去领略草原那美丽的风光。**《美丽的草原我的家》录像，让学生欣赏。?
、板书课题：
欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么？（景色美丽，草原辽阔）作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢？带着疑问，这节，我们一起来学习《草原》这篇课文。
板书课题：?
草原。二、整体感知，自主选择学习内容。
、同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗？（可以）课题是草原，课文写了草原什么呢？
板书：景色美丽热情好客。
、选择喜欢的学习内容：
在景色美丽和热情好客两部分内容中，喜欢景色美丽这部分内容的同学请举右手，喜欢热情好客这部分内容的同学请举左手。（看来呀，萝卜青菜，各有所爱）现在，大家最想去感受哪部分内容呢？（景色美丽）为什么呢？
我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。
三、自主、合作、**景色美丽这部分内容。
、以小组为单位自读自找不理解词、句、其它问题，合作、**不懂的问题相互评价。
、各小组汇报学习情况，师生共议疑问：
先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题？解决了哪些问题？
用什么方法解决的？还有不能解决问题吗？其它组的哪位同学能帮助解决？
谁能评一评回答的问题？
除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗？谁来帮忙解决？谁能评价同学回答的问题？
未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对翠色欲流、勾勒、渲染等词理解不深刻，教学中采用实物感悟法（翠色欲流），操作演示法（勾勒、泻染）加深对词意思理解。
学生提不到的问题，让学生思考解决，如：
一些难理解句子，弄清其意思。
草原景色有什么特点？先写什么？再写什么？最后写什么？表达作者什么感情？
，刚才大家自主、合作、**精神很好，解决了很多问题，面对景色如此美丽的草原，如果不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在遗憾！
、品读佳句，体悟情感，培养语感：
自由读景色美丽部分，划出认为最美句子品读：
自己练读。
两个同学互读，看谁读得最棒。
各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。
出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会景色之美，从中受到美的感染。
引读感受部分：
面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界，在这境界。
教师引读） 同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千里的草原情景。
贴出景色美丽这部分的思路，在**的渲染下，美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原美丽的风光。
四、知识拓宽。
、展示搜集到有关草原的**、诗歌、歌曲小组中交流、欣赏。
、设计广告语。假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论。
五、总结，再现草原美景。
同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来结束今天愉快的学习，好吗？**《美丽的草原我的家》录像，学生边听边欣赏。
六年级语文下《草原》第一课时教学设计
六年级语文下 草原 第一课时教学设计。读懂课文，感受草原辽阔美丽的景色，培养学生爱美的情趣 在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。学会课文中的生字新词，能正确读写。有感情地朗读课文，体会句子中含着的深刻意思，背诵自己喜欢的课文。品味 积累课文中优美的语言。重点难点 理解感悟...
六年级语文下《草原》第一课时教学设计
小学语文人教课标版五年级下册第 课 草原 教学目标 认知目标 有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品味 积累课文中优美的语言。能力目标 鼓励学生进行小组合作 性学习，培养学生收集 处理信息的能力。情感目标 在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。教学重...
六年级语文草原第一课时
导学案。年级姓名 科目 备课教师 16 草原 1 学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。3 知道这篇游记按什么顺序记叙了访问的过程？知识链接 1 背诵 敕勒歌 并用自己的语言描述一下自己所了解的草原。2 读一读。渲染勾勒迂回鄂温克天涯蒙古襟飘带舞洒...