第一课我与学具。
第一课时。教学要求：1。通过看图形使学生认识我们所用的学具，初步了解它的用途。
2．通过认识学具，并且能画出所喜爱的学具。
的图形，培养学生的观察能力，绘画能力。
教学重点：认识学具。
教学难点：学具的用途‘
一． 导入：
说起学具，同学们肯定很感兴趣，大家每天都离不开学具，在学具这个大家庭里，往往住着许许多多各种各样的学习用品，它们形状各异，色彩缤纷，是我们学习的好帮手，好伙伴。
二． 活动**：
1． 引导学生看各种学具的图形，说出它们的名称。
2． 调查我们学具都有哪些用途并填表。
3． 动手画。
把自己喜欢的学具的图形画下来，并且涂上喜欢的颜色。
三． 积累词汇，看谁写的多，快？
四． 小结：评一评看谁的绘画，描写给你留下的印象深刻。
板书各种铅笔。
我与学具：各种本。
文具盒。第一课我与学具。
第二课时。教学要求：1。通过看图形使学生认识我们所用的学具，初步了解学具的组成。它们的特点。
2．通过认识学具，培养学生的观察能力，绘画能力。培养学生的想象力。
教学重点：学具组成。
教学难点：知道学具为什么要制作这种形状。
一． 导入：
学具是我们学习的好帮手，好伙伴，你了解你的学具吗？你为你所拥有的学具感到自豪吗？你知道如何使用和爱惜学具吗？从而引入课题。
二． 活动**：
1． 学具探密。
选几种学具仔细观察，它由哪几部分组成的？每个部分分别是什么形状，有哪些特点？
我的观察是。
学具名称。学具的形状。
学具的构成。
2． 讨论。
这个学具为什么要制成这个形状呢？
1） 钢笔为什么制成圆柱形？写字的地方为什么是三角形？
2） 文具盒大多数为什么要制成长方体的？
3） 纸或者本为什么是平的呢？
4） 为什么钢笔不制成长方体？
5） 学具为什么制成这样说出我的想法？
比一比。你和其它同学的学具，比如铅笔，尺子，橡皮等，有什么不同？
三． 活动延伸：
各种各样的学具，有许许多多的奥秘，你可以自己去**，发现。
例如：不同形状的尺子。
思考：你见过这些尺子吗？相同点：不同点：
四． 小结：我们的学具是我们的好伙伴，我们要珍惜保护它。
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