授课题目主备课人。
董素珍。第一课丰富的社会生活第一框我与社会。
备课时间授课时间。
1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献。
知识与能力。
社会。2.正确理解个人是社会的有机组成部分。
教学目标。3．明白人的身份是通过社会关系确定的。
1.通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会。
过程与方法。
的认识。2.通过模拟不同场合的自我介绍理解个人是社会的有机组成部分，并且人的身份是通过社会关系确定的。
情感态度价值观。
1.感受社会社会生活的绚丽多彩。2.积极参与社会生活，努力为社会做贡献。
教学重点教学难点教学准备。
1.个人是社会的有机组成部分。
人的身份是通过社会关系确定的多**。
教学过程。教学内容与步骤。
教研组修改。
教师个人修改。
导入新课：【活动一】说说你的暑假生活：
教师：无论我们是否情愿，暑假生活已经和我们说再见了。在暑假，你有哪些不同于学校的生活经历。请选择其中的一两件和大家分享。
学生分享：略。
观察丰富的社会生活的**，谈感受：思考：观察**谈一谈，你的感受是什么？
教师总结：我们的社会是丰富多彩的，社会生活是绚丽多彩的。今天我们就一起来学习如何去认识这个复杂多变的社会，去感受它的美。
一、感受社会生活。
1.结合课件**活动：你是通过通那些方式了解社会生活的？在参与社会生活过程中，你有那些感受？
教师总结：社会生活是丰富多彩的，我们了解社会生活的途径有很多：看报纸、听广播、看电视、上网、旅游等等，许多方法都可以让我们认识社会。
2.合作**：出示材料“中学生小华的日记节选”，暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选：
7月16日--我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！
7月25日--在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
8月3日--在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。
问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？
问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？教师总结：
小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事，但是对他而言这是他所经历的，是他对社会的一种认识，他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解，感受很真实。
教师总结：在暑假，我们有了更多的时间和机会参与到更广阔的社会生活中，我与社会有了更深的交融。一、感受社会生活。
活动二】校园生活or社会生活？请你来选择。
问：和校园生活相比较，你更喜欢社会生活还是校园生活？为什么？
师：走进社会，我们感受到社会生活的绚丽多彩，让**连忘返，感受到生活的美好；同时可能也会发现一些社会生活中存在的不尽如人意的地方，需要我们建言献策，奉献自己的力量。同学们，你准备好了吗？
二、每个人都是社会的一员【活动三】根据情境介绍自己。
师：在社会生活中我们要与他人交往，在与人交往的过程中，常常会遇到需要自我介绍的情况。
情境一：做客同学家，向同学的奶奶介绍自己。（业缘关系）
情境二：到姑姑家玩，向姑姑的朋友介绍自己。（血缘关系）
情境三：在国外碰到两个说新疆土话的帅哥（美女）。（地缘关系）情境四：……
师：每个人都是社会的有机组成部分。在不同的情境中我们是如何确定自己的身份的？
生：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2.通过对**和课本材料的分析，小组讨论总结：从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份？
教师总结：主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的。在家里，我们是孩子；在学校我们是学生；在商场里我们是消费者……
3.小组活动：绘制我们的社会关系网络图。
要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。
思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对产生了什么影响？
4.结合上述的社会关系网络图和你的生活经验，小组之间进行讨论，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系？
教师总结：如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么社会就是由每个人组成的大网。因此个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。
每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。【活动四】名言赏析。
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思。
暑假生活让我们有了更多社会生活的经验，我们感受到社会生活的丰富多彩，也发现需要我们去完善的地方。从社会角度而言，每个人都是社会的有机组成部分；从个人角度而言，人的身份是在社会关系之中确定的。因而人是社会性的存在。
课堂小结。布置作业完成《全品》上的习题。
我与社会。一、
感受社会生活。
1、丰富多彩。
板书设计。2、需要我们献计献策二、
每个人都是社会的一员。
1、个人都是社会的有机组成部分2、人的身份是通过社会关系确定的产生。
反思重建。
第一课第一框
第一单元亲近社会。第1课成长在社会。第1框感受社会变化。一 教学目标 知识与能力 1 能用生活的实例说明人类社会及我国社会的变化和发展。2 理解人类社会的发展是一个全面发展的过程。3 学会运用 一分为二 方法来正确认识我国社会的成就和问题。情感 态度与价值观 1 感受人们生活的发展变化，增强关心社会...
第一课第一框《我知我家》
张庄中学 自主 互助，当堂巩固 八年级思想品德课案。课题 第一课第一框 我知我家 课型 新课执笔 杜佳佳集备 年 月 日教学 日星期 班第 小组学生姓名。学习目标 1 学生能知道家庭的特点。2 学生能说出家庭关系的确立 现代家庭的主要类型。3 学生能理解子女与父母的关系是不可选择的。学习重难点 重点...
第一课第一框感受社会变化 学生
预习题。1 人类在的同时，也改造着社会 改造自身。2 随着经济社会的变化发展，人民的水平不断提高日益丰富日益扩大。3 人类社会从野蛮时代到古代文明到现代文明，是。相互促进 全面发展的过程。4 在当代成为推动经济社会发展的强大动力。5 跨入21世纪，我国进入加快构建的新的发展阶段。努力把我国建设成为的...