（第一课时）
教学内容。教材p38页例l（练习十第题）
教学要求。1．通过学习，使学生认识横向条形统计图，并能根据统计图进行简单分析．
2．引导学生自主**、合作交流，培养学生的自学能力，调动学生的学习兴趣．
3．培养学生的动手能力，渗透数学**于生活并运用到生活的思想，体会统计在日常生活中的作用．
教学重点。1．完成横向统计图的制作．
2．对有关数据信息进行分析．
教学难点。认识横向统计图，并对横向统计图有关数据进行分析．
教学用具。多**课件。
教学过程。一、情境导入。
1．多**动画**超市购物情境图，配上话外音，引出销售记录单．
2．投影出示纵向条形统计图，让学生根据统计表完成统计图．
思考：上面统计图横轴表示什么？纵轴表示什么？
二、引导**。
1．教学横向条形图．
（1）提出问题：如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的。
品牌，该怎样设计这样的统计图呢？
（2）学生自主尝试，在草稿纸上试画．
[学法尝试：我们小组有如下三种画法，这三种画法哪种。对呢？]
（3）全班交流，教师用**展示台将学生的各种设计方案展示出来，指出不规范画法的不足，并引出教材的规范画法．
（4）引导学生看教材，并在教材上涂出其余矿泉水的销售图来．
（5）根据横向条形图提问：
①从图中看出哪种矿泉水销售得最好，哪种最差？
②a种比d种多卖了多少瓶？c种比b种少卖了多少瓶？
③从图中你还能看出什么信息？
（6）讨论：如果下周要进货，哪种矿泉水应多进些，哪种应少进些？为什么？
[学法反思：哦，原来我们刚才的三种设计方案都是横向条形统计图，只不过第。
一、二种只是相当于把原纵向统计图旋转了90°得到的，这样的纬计图不规范，只有第三种方案是最规范的．]
三、巩固练习。
我们班参加兴趣小组活动的人数如下表：
试一试，你能制成横向统计图吗？
提示：1．横向表示什么？纵向表示什么？
2．每小格代表几人？
学生画完后，教师投影出示完整的图，让学生找出自己的不足，并能改正过来．
让学生试着分析图中的信息．
四、课堂小结。
今天，我们学习了什么？
板书：横向条形统计图。
你有什么体会吗？
五、课后作业。
练习十第题．
教练创新。课后练习指导。
练习十第1题．
教学时，可以先让学生把各种动物奔跑的最高时速和鸵鸟的最高时速进行数值的比较，再引导学生思考：怎么才能直观地看出哪几种动物比鸵鸟跑得快，哪几种跑得比它慢，谁跑第一，谁跑第二．第三小题是鼓励学生提出更多的问题并加以解决，例如，学生可以求出任意两种动物的速度之差．
练习十第4题．
此题是让学生利用前五年的统计结果**未来两年内这个县的家庭电脑拥有量．从图上可以直观地看出这个县前五年家庭电脑拥有量的变化趋势，学生可以根据这种变化趋势进行估计，也可以通过计算任意两年数量的差额（即该年度家庭电脑的增加量）进行估计．
补充习题及解答。
1．下面是某商场2023年五种家用电器销售数量统计图．
（1）根据图中的数据填写下表．
（2）哪种电器销量最好？哪种销量最差？
（3）你从图中还能得到哪些信息？请写出几条来．
2．下面是三年级四个班向校广播站投稿的统计图．
三年级投稿数量统计图。
（1）哪几个班投稿比三（1）班多？
（2）三年级一共投稿多少件？
（3）你还能从图中获取哪些信息？试写出两至三条来．
3*．下面是某水果店一天售出的水果千克数．
（1）请你根据以上数据制作设计一个横向条形统计图．
（2）根据以上图表，你能获得哪些信息？写一写．
（3）如果明天进货，你对水果店老板有什么建议吗？
[解答：略．]
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