《硫酸》第一课时的教学设计。
温八中林景钢。
一、教学目标。
1）知识目标：了解硫酸的物理性质、用途，掌握浓硫酸的特性，尤其是强氧化性。
2）能力目标：通过实验，培养学生观察能力和动手操作的能力。
3）情感目标：增强学生的环保意识。
二、重点、难点。
1）重点：浓硫酸的特性（吸水性、脱水性、强氧化性）
2）难点：浓硫酸的强氧化性。
三、教法与学法。
1）教学方法：从教材特点和学生的认知水平出发，为体现科学知识探索的过程，采用“问题-实验-观察-分析-结论-应用”的程序进行教学。在复习巩固旧知的基础上，创设问题情景，激发学生学习的内驱力，再通过实验**，认真观察、及时记录实验现象，运用相关理论（如化合价升价观点）进行深入分析，形成结论，并最终完成知识的迁移应用。
2）学习方法：通过本节课的教学，要求学生掌握以下学习的方法：
阅读：指导学生带着问题有针对性地阅读书本，找出重点，归纳整理。
观察：引导学生认真观察实验现象，学会全面科学地观察事物，获取有效信息。
联想：将硫酸知识与大量的工农业生产和生活实际应用建立联系，实现感性知识与理性知识的有机结合，并完成知识的迁移应用。
推理：指导学生正确运用化合价升降、质量守恒、电离理论等观点对实验现象进行推理分析，由表及里，揭示反应本质。
四、教学程序。
1）教学流程图。
了解 **1
**2复习
**3 **4
学生实验 2）教学过程。
激趣导入] **录像，生动形象地介绍硫酸在工农业生产、生活实际上的用途，激发学生兴趣，进入新课。
新课**]1、硫酸的物理性质：
**一〉展示出一瓶浓硫酸，让学生观察其颜色、状态，打开瓶口观察是否产生酸雾，并演示浓硫酸稀释的操作。
结论：硫酸是一种无色粘稠的液体，高沸点难挥发，易溶于水且大量放热。
2、硫酸的化学性质：
1）强酸性：
复习〉硫酸是强电解质，在水溶液中完全电离出氢离子和硫酸根，并列表总结出稀硫酸具有的五点酸的通性。
设问〉稀硫酸能与铜反应吗？加热能反应吗？浓硫酸呢？
2）浓硫酸的特性。
强氧化性：**二〉演示cu与浓h2so4反应，装置稍作改动，铜丝改作可以抽动的，让产生的气体先通过品红试液，再通过石蕊试液，最后用浸碱液的棉花团塞住试管口。
交流：a、反应液为什么变蓝色？
b、品红试液为什么褪色？
c、石蕊试液为什么变红？是否褪色？
d、为什么最后一支试管须用浸泡碱液的棉花团塞住试管口。
e、根据化合价升降、质量守恒观点写出反应方程式或离子方程式。
结论：浓硫酸具有强氧化性，（cu+2h2so4
cuso4+s02 +2h2o）
迁移：a、浓硫酸与fe、al常温下钝化，因此冷的浓硫酸可以用铁制或铝制容器贮存、运输。
b、浓硫酸也能氧化非金属，如：c+2h2so4=co2 +2s02 +2h2o
c、浓硫酸也能氧化很多还原性化合物。
吸水性：**三〉演示向cuso4 5h2o晶体中滴入浓h2so4
交流：试管底部为什么出现白色固体？上面的溶液依旧无色？
结论：浓硫酸具有吸水性，发生cuso4 5h2o = cuso4 + 5h2o反应。
迁移：浓硫酸可以做干燥剂，但不能用于碱性气体和还原性气体的干燥。
脱水性：**四〉演示用玻璃棒蘸稀硫酸在白纸上写“脱”字，然后在酒精灯上小心烘烤，黑色的“脱”字出现了。
交流：a、在酒精灯上小心烘烤时，硫酸浓度如何变化？
b、黑色的部分是什么物质？
c、浓硫酸的脱水性与吸水性有何区别？
结论：浓硫酸具有脱水性
迁移：当不小心**上沾有浓硫酸时，应该如何处理？
巩固提高]
分组实验：在200ml烧杯中加入约20克蔗糖，加几滴水，搅拌均匀。再向烧杯中加约15ml的浓硫酸，迅速搅拌。
现象：蔗糖变黑、体积膨胀并闻到刺激性气体、烧杯壁发烫。
小结：浓硫酸具有脱水性、强氧化性、溶于水大量放热等特点。
课后思考：蔗糖中加浓硫酸后产生的气体有哪些？如何设计实验进行验证？
板书设计]无色、粘稠的液体。
高沸点、难挥发。
物理性质易溶于水且大量放热。
强酸性：h2so4=2h++so42-
硫酸化学性质吸水性常温下与fe、al钝化。
与金属。浓硫酸特性脱水性cu+2h2so4=cuso4+s02 +2h2o
用途强氧化性与非金属：c+2h2so4=co2 +2s02 +2h2o
与还原性化合物。
教学后记]本节课设计能从元素化合物的教学特点出发，采用边讲边练边实验的综合**式教学，课堂上大部分学生能主动地参与**，教与学的双边互动积极，课堂气氛活跃。但是，由于设计的实验内容偏多（五组**实验），学生充分**的时间不够，尤其对实验能力较为薄弱的学生课堂学习明显吃力，动手能力的差异，**水平的不同，致使不同学生对本节课的学习效果截然不同，在一定意义上弱化了学生的整体发展。另外，由于本节课所涉及的知识点内容比较多，又因为实验操作多和多**的频繁使用，导致部分学生注意力分散，知识点的落实效果不很理想。
今后教学应充分尊重学生实际，充分考虑学生的能力差异，面向全体学生因材施教，满足不同学生的共同发展需求。
硫酸 第一课时
难点 浓硫酸的氧化性。教学过程 引入 硫酸是重要的基本化工产品之一，它在工农业生产和国防上都有重要用途。对于稀硫酸同学们并不陌生。初中学习酸碱盐时曾学习了稀硫酸具有酸的通性。提问 浓硫酸是否具有和稀硫酸相同的性质？为什么？学生经过思考 讨论。得出结论 组成不同 性质可能不同。设计意图 温故知新，在回...
“硫酸”第一课时说课稿
3 让学生参与实验，目的是强化学生实验的基本操作技能，锻炼学生的心理素质，提高学生的学习兴趣，增加实验现象的能见度。学生参与演示实验，在老师的指导下，多数能顺利进行，但也有少数学生，由于药品具有腐蚀性而产生恐惧心理，影响实验效果。如 在本课时学习了浓硫酸的强氧化性 强腐蚀性后，有些学生对使用浓硫酸有...
《硫酸》第一课时说课
一 说教材 1 教材分析 本节内容包括硫酸和硫酸根离子的检验。本课时的内容是硫酸的性质。稀硫酸的化学性质在初中化学中已学过，教材从稀硫酸在水溶液中能电离出氢离子的角度入手，以讨论的形式，说明稀硫酸具有酸的通性。浓硫酸的吸水性，初中化学也作过介绍。浓硫酸的脱水性，初中化学做过 用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写...