人教版五年级数学上册《稍复杂的方程》第一课时。
教学内容：人教版五年级数学上册教材第三5页例1、练习十二的第1-6题。
教学目标：1、学生能根据等式的基本性质解形如ax±b=c的方程，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。
2、培养学生抽象概括的能力，发展学生思维灵活性，进一步提高学生的分析能力。
3、学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的数**用意识与规范书写、自觉检验的习惯。
教学重点：掌握解形如ax±b=c方程的解法。
教学难点：正确找出数量间的相等关系，列出方程。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、复习铺垫：
1、什么是方程？
2、解方程（口答）。
x－2.5=10 4x=12 32+x=40 x÷ 2=1.4
3、根据下列句子说出其数量间相等的关系。
五年级男生人数比女生多3人。
小汽车的速度是自行车速度的4倍。
二、情景导入：
1、在广州，正在进行一场全亚洲人民非常关注的赛事，同学们，你知道吗？关于广州亚运会，你都知道些什么？说出来与大家共同分享一下。
2、 幻灯片出示：最新消息。看到这则消息，你想说什么？你想问什么？
三、**新知：
1、小组合作**解决问题的方法：
小组讨论，合作交流（幻灯片出示小组合作目标）：
、题中所求的问题是什么？
、列方程确定谁为x？
、找出题中相等的数量关系。
、根据相等的数量关系列出方程。
四人一组进行讨论交流，教师巡视指导。
2、小组汇报，教师点评。
其他同学依据不同的数据关系列出较复杂的方程，怎样解答呢？今天我们就来学习“稍复杂的方程”。（板书课题）
3、**稍复杂方程的解法：
观察方程，这个方程与我们前面学过的方程有什么不同？
如何解这个方程？你是怎样想的？试着说一说。
学生口述解题过程，教师板书，规范解题过程。
教师总结：解较复杂的方程都是先转化成简单的方程，然后用学过的知识去解决。请同学们不要忘记，最后要检验结果是否正确。
4、大家在用方程解决问题的时候，有什么共同特点吗？步骤是什么呢？生答完特点后，师生共同总结列方程解决问题的步骤：
1 弄清题意，找出未知数用x表示；
2 ② 分析、找出数量间的相等关系，列方程；
解方程； 检验并写答语。）
四、课堂巩固练习。
幻灯片出示练习题。
1、看图列式，学生独立思考，教师点名回答。
2、解方程，学生任选两道解答。（教师巡视）
3、列方程解应用题。（机动题）。
五、课堂小结。
这节课你有什么收获？试着说一说。（三至五名学生回答，教师随机点评）
六、布置作业。
课本第66页第1题、第67页第5题。
五年级上册稍复杂的方程教学设计
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