自主学习方案。
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
step 1 复习
假如一位同学邀请其他几位同学到他家开party,对方不认识路，就询问路线编对话。
step 2 情景导入
t：hello, everyone. we all know that people sure change.
do you remember what you were like three years ago?
now, think about my question and then i'll ask some students to talk about the changes of your appearance, hobbies, personalities and so on.
环节说明：通过问题引导学生针对各自的变化来引入新课，从而轻松导入新词used to。由于话题与学生自身息息相关，会更容易引起学生的学习兴趣。
step 3 完成教材1a~2c部分教学任务
1.带领学生快速完成1a练习。
2.听1b听力，完成1b练习。
3.练习对话（1c）,并编自己的对话（用1a的**）。
4.听录音，完成2a、2b练习。
5.结合1b、2b示例及1a部分信息，让学生分组练习对话，注意运用新知识“used to”。
参考案例：
t：what did you look like five years ago?
ss: i used to
be short
h**e long hair
wear glasses
6.阅读2d并表演对话。
环节说明：听说结合，更容易让学生掌握新的语言知识。
step 4 小结训练
）1work in microsoft?
no, i didn't.
a. did you used to
b. did you use to
c. do you used to
d. do you use to
) used to
quiet b. being quiet c. quiet
)3.—how does jack usually go to school?
heride a bike, but now hethere to lose weight.
to,is used to walk
used to,is used to walking
to,is used to walking
)4.—are youplanting online vegetables”?
think it's a waste of time.
in in
with答案：
step 5 问题**
）1. heto be polite.
t use 't used
t used 't use
) 2. she usedlong hair.
h**e be
) doctor,but now she not.
to,was to,was
to be,is to,was
答案： 教学反思
成长的轨迹不是一成不变的。本课时教学通过师生互动，活跃了课堂气氛，从而引导学生针对各自的变化来引入新课，接下来轻松进入本课时语法重点used to的用法，掌握了used to句型的疑问句式，完成了本课时的语言目标。
教案 第一课时
第三节氧化还原反应。教学目标 1.知识与技能。1 巩固初中氧化反应和还原反应及四种基本反应类型的知识 2 使学生能用化合价升降的观点和电子转移的观点认识氧化还原反应 3 初步掌握氧化还原反应 氧化剂 还原剂等概念 4 培养学生 自主 合作 的学习方法和分析问题上 解决问题的能力 5 让学生掌握化学基...
第一课时教案
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教案第一课时
考点一 识记现代汉语普通话常用字的字音。第一课时。一 教学目标。1 依据教学大纲，了解考查要求。2 分析高考试题，掌握考查重点。3 加强备考指导，强化基础训练。二 教学重点。通过练习与讲解，提高学生辨别形近字的能力。三 教学难点。通过练习与讲解，让学生提高辨析多音字的能力。四 教学过程。一 导入 记...