1 《燕子》教案。
教学目标：知识与技能。
1、认识本课的生字、生词，并学会运用。
2、有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
过程与方法。
在反复朗读中，理解课文内容，通过多种学习活动，让学生学会交流合作。
情感态度和价值观。
培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
教学重点：1、认识本课的生字、生词，并学会运用。
2、有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
3、培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
教学难点：理解文中的重点句的表达效果。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
课前准备：布置学生自主学习生字，搜集燕子的相关资料。
课时安排：1课时。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们，现在我们首先听一首儿歌，看谁能猜出歌里唱的是什么？**儿歌《小燕子》。（学生回答问题），今天我们就来学习小燕子，看看它有多么可爱。板书课题《燕子》。
二、检查自学，展示成果。
1、以小组为单位展示搜集的燕子的资料。
燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。
燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。几个月就能吃掉25万只害虫，所以我们应该保护它们。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。
每产37卵。燕子最愿意接近人类，人类最爱护这种益鸟。
燕子在冬天来临之前，它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。
2、展示作者的介绍。
郑振铎， 2024年12月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家、训诂家。2024年加入中国作家协会。
2024年，他编集出版了《中国文学研究》三册。2024年10月17日，因飞机突然失事遇难殉职，年仅60岁。
三、朗读课文，学会生字。
指导学生有感情地朗读课文，然后完成下面的问题：
1、按要求自学生字、新词，比一比看谁学得最快。
1）在读课文中，圈画出不会的字音、难懂的词语。
2）通过查字典，弄明白字词的读音和意思。
3）说一说你如何记住这些生字词。
提示：根据形声字的形旁、声旁，根据形近字的不同偏旁，根据字的结构记忆。
2、**车反复朗读生字，看谁读得最准确。
燕子yàn zi 聚拢jù lǒnɡ 增添zēnɡ tiān 掠过lüè uò
稻田dào tián 尾尖wěi jiān 偶尔ǒu ěr 沾zhān了一圈 yì quān
荡漾dànɡ yànɡ 倦juàn了音符yīn fú 演奏yǎn zòu 赞歌zàn ɡē
3、生字组词大挑战。
燕聚增掠稻（ ）
尖偶沾圈漾（ ）
倦符演赞（ ）
四、自主**，整体感知课文内容。
指导学生多种形式大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，然后自主**以下问题：
1、你知道文章表达了作者怎样的感情吗？
点拨：对燕子的喜爱和赞美之情。
2、课文描写的是什么季节的燕子，你从什么地方看出来？
点拨：描写的是春天的燕子，从“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”看出来。
五、深入**燕子的美丽外形。
指导学生有感情地朗读第一自然段，然后**下面的问题：
1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分别是什么样子的？
点拨：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。
2、通过这些描写可以看出小燕子外形有什么特点呢？
点拨：外形非常美丽。
3、小燕子还有什么特点？
点拨：活泼机灵。
六、感情朗读，欣赏春天美景。
组织学生齐读第二段，然后认真思考下面的问题，看谁先回答。
1、春天到来了，景色是怎样的？课文描写了哪些景物？
点拨：光彩夺目的春天，描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花。
2、细雨、微风、柳丝、草、叶、花分别是什么样的？
点拨：蒙蒙的细雨；微风吹拂着，才展开带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花。
3、“都像赶集似的聚拢来”是怎样的景象？
点拨：各种树木、花儿、草儿，长得非常茂盛，繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了，就像赶集似的，热闹极了。
4、小燕子从**赶来的？它给春光增添了什么？
点拨：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
5、发挥想象，你认为小燕子会为春天增添什么生机呢？
点拨：带来美丽的身影，带来悦耳的歌声，带来精美的舞蹈等。
七、合作**，理解空中飞燕的美姿。
以小组为单位朗读第三段，看哪个组读得整齐、有感情，然后合作**下面的问题：
1、燕子是如何在天空中飞行的？
点拨：燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。
2、课文写了燕子几种情况的飞行？
两种，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。
3、你能描述一下“横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面”的情形吗？
点拨：小燕子飞快地飞到清澈的湖面上，轻轻地贴近了水面，俊俏的尾巴轻快地沾了一下水面。湖面上产生了一圈又一圈的美丽波纹，慢慢向四周荡漾开去。
4、这一段你感受到燕子飞行时怎样的特点？
点拨：感受到燕子飞行时的轻快、灵巧和优美的姿态。
八、细细品读，体会静止燕子的优美。
仔细品读第四段，反复体会语句意思，然后**下面的问题：
1、小燕子为什么要落在电线上？
点拨：几对燕子飞倦了，所以落在电线上。
2、我会找出课文中两个比喻句，并说说把什么比成了什么。
点拨：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
”第一句把电线和燕子组成的画面比作五线谱，第二句是把燕子比作音符。
3、发挥想象，说说燕子“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，会赞美什么呢？
点拨：会赞美春天的美丽、燕子的可爱美丽、大自然的生机活力、人们的勤劳。
九、学以致用，拓展延伸。
指导学生仿写句子， “蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”
点拨：远处的丛山，连绵起伏，多么像一个大屏障啊！
天上轻盈的白云，飘来飘去，多么像美丽的仙女啊！
十、巩固练习。
打开“基础训练-《燕子》”，一起来闯关吧！
十。一、课堂总结。
同学们，这篇课文，从燕子的外形美，写到燕子的飞行美，又写到它静态的美。让我们感受到美丽的春天因为有了燕子，更有生机和活力；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。希望我们热爱小燕子，保护可爱的小燕子，让生活更加美好。
板书设计：燕子。
外形活泼机灵。
南方赶来增添生机。
飞行天空掠过。
静止电线休息。
第一课燕子教案
一 谈话交流，导入新课。1 同学们，你们知道冬天过去了，春天来时大地有什么变化吗？预设 冰雪融化？花开了，草绿了，小燕子从南方飞回来。2 是啊，春天来了，万物复苏，花朵开了，枝条长出了嫩芽，小草绿了。今天，我们就来学习一篇与春天有关的文章。生齐读课题 二 初读课文，扫清障碍。1 检查预习。1 课件出...
第一课燕子教案
一 体会燕子外形 活泼机灵。1 自由读第一自然段，你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点？板书 活泼机灵 2.你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗？指名朗读。一身 乌黑光亮的 羽毛，对 俊俏轻快的 翅膀，加上剪刀似的 尾巴，凑成了 活泼机灵的小燕子。注重对 乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的 等词的感悟...
《燕子》第一课时教案
燕子 第一课时教案。燕子 第一课时教案教学要点 指导看图 学习生字新词 初步学文。教学过程 一 板书课题，学生释题。二 指导看图。1 图上重点画的是什么飞鸟？提示 先观察它的外行，再观察活动情况。2 从图上看到燕子是什么样的？鸟里的羽毛，俊俏的翅膀，剪刀似的尾巴。3 观察燕子的活动情况。提示 由近及...