一、 谈话交流，导入新课。
1、 同学们，你们知道冬天过去了，春天来时大地有什么变化吗？
预设：冰雪融化？花开了，草绿了，小燕子从南方飞回来。
2、 是啊，春天来了，万物复苏，花朵开了，枝条长出了嫩芽，小草绿了。今天，我们就来学习一篇与春天有关的文章。（生齐读课题）
二、 初读课文，扫清障碍。
1、 检查预习。
1） 课件出示生字新词：活泼、增添、吹拂、聚拢、掠过、稻田、尾尖、光彩夺目、一转眼、偶尔、一圈、演奏、赞歌、荡漾、俊俏、五线谱。
2） 同桌之间互读。
3） 同桌**车带读。
4） 提醒难读的词。
5） 将生字分类，指导难写的字。先让他们观察田字格的字，再提醒注意的地方，再练写。
6） 多音字。
三、 品读佳句，交流体会。
1、 引导学生速读课文，思考：是谁把春天打扮得如此美丽？
预设：燕子、细雨、柳丝、。。能不能从这句话中找出一个词能说明它吧春天打扮得美丽。）
2、 课件出示第二自然段，引导学生齐读，并思考：你觉得这句话写得好吗？为什么？
1） 颜色词写出了春天的五彩斑斓；“赶集”一句用了拟人的手法，把花草当做人来写，写出了花草竟相开放，春天生机勃勃的样子。先理解“聚拢”的意思。
2） 带着美美的感受再次朗读，并尝试记住。学生自由朗读后，课件出示挖空练习。提醒学生写作文时可以用到这些方法，拟人、颜色词、抓住特点写。
练习：才下过几阵（蒙蒙的细雨）。微风（吹拂）着千万条才展开带（黄色的嫩叶的柳丝）。
青的（草），绿的（叶），各色（鲜艳）的花，都像（赶集似的聚拢来），形成了（光彩夺目）的春天。小燕子从南方赶来，为春光（增添了许多生机）。
3） 引导学生概括第二自然段是写：春光美。
3、 刚刚说到除了这些花草树木打扮春天，还有活泼机灵的燕子。那课文是如何描写燕子的，我们一次来看看。出示第一自然段，齐读，提问：
这是写燕子的什么？预设：外表。
板书外形美。
4、 写了燕子的那些部位？（羽毛、翅膀、尾巴）引导学生背诵此段，采用一问一答的形式背。
5、 解释“俊俏”和赏析比喻句。
第二课时。一、 复习导入。
1、 齐读上节课的生字新词并听写。
2、 回顾课文内容解决上一课时的问题。
二、 品读佳句，交流体会。
1、 作者为什么没有写燕子的眼睛和嘴，是忽略了吗？（明确写动物外形一定要抓住最有特色的地方写。）
2、 集体背一次。
3、 课件出示第三自然段，学生齐读并思考：你觉得燕子的飞行技术厉害吗？从哪些词语看出？
4、 相机突出几个关键词语。（通过颜色）引导学生体会这些词语。与飞机进行比较，用手动作轻擦过桌面，感受掠字。
5、 有感情地朗读第三自然段。
6、 出示第三自然段的比喻句，齐读，提问：把什么比喻成什么？（电线比作五线谱；燕子比作音符）。出示**帮助学生理解。
1） 五线谱是什么来的？乐谱的一种。在五条平行横线上，标记着表示音的高低。
2） 为什么用五线谱来打比方。电杆和燕子组成的画面，非常像五线谱，同时，燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌，与最后一句话成了必然联系。
3） 齐读一次。
三、 总结写作方法。
1、 理清作者的写作顺序：从近到远。
2、 读完文章后，在写作方面，你有什么收获？
1） 抓住景物特点。
2） 有丰富的想象。
3） 善用比喻拟人。
四、 仿写第一自然段。
五、 作业：
1、 抄写生字和词语。
2、 仿写第一自然段。
3、 背诵全文。
第一课燕子教案
一 体会燕子外形 活泼机灵。1 自由读第一自然段，你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点？板书 活泼机灵 2.你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗？指名朗读。一身 乌黑光亮的 羽毛，对 俊俏轻快的 翅膀，加上剪刀似的 尾巴，凑成了 活泼机灵的小燕子。注重对 乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的 等词的感悟...
第一课燕子教案
1 燕子 教案。教学目标 知识与技能。1 认识本课的生字 生词，并学会运用。2 有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。过程与方法。在反复朗读中，理解课文内容，通过多种学习活动，让学生学会交流合作。情感态度和价值观。培养学生热爱大自然 热爱春天的思想感情。教学重点 1 认识本课的生...
《燕子》第一课时教案
燕子 第一课时教案。燕子 第一课时教案教学要点 指导看图 学习生字新词 初步学文。教学过程 一 板书课题，学生释题。二 指导看图。1 图上重点画的是什么飞鸟？提示 先观察它的外行，再观察活动情况。2 从图上看到燕子是什么样的？鸟里的羽毛，俊俏的翅膀，剪刀似的尾巴。3 观察燕子的活动情况。提示 由近及...