一、课文的教学目的、要求。
1、掌握本课出现的10个韵母及11个声母的发音要领，能正确认读、准确听辨。
2、基本掌握汉语的4个声调，能区分不同调型并读准相应的调值。
3、了解i u ü自成音节的拼写规则。
4、能认读本课出现的11个汉字。
二、课时分配：2课时。
三、教学重点、难点。
1、声母送气音与不送气音的区分，声母f、h的发音；2、韵母e u ü的发音；3、声调的调型、调值。
四、运用的教学方法。
1、语音的教学可用演示法、对比法、手势法、带音法、分辨法等。
教具：发音器官剖面图、纸条、声调示意图、声韵母展示板、声韵母卡片、小镜子。
2、汉字可利用ppt呈现、配以图形释义，用识字卡片练习汉字的认读和辨析。
教具：ppt课件、识字卡。
五、教学环节和教学步骤
一）、组织教学(课前板书、问候、互相介绍)
二）、复习检查（在第一次课中可略去）
三）、讲练新内容。
1、导入新课（开门见山、给出几个概念：汉字、拼音、声母、韵母、声调、音节）
2、学习声母和韵母。
1）先学习6个单韵母，用动态板展示。
操练方式：示范读－领读－齐读－个别读－正音－认读 ； 纠正方式：演示法，带音法。
２）学习声母ｂｐｍ用动态板展示。
操练方式：示范读－领读－齐读－个别读－正音－认读 ； 纠正方式：演示法，对比法。
３）声母ｂｐｍ与单韵母拼合训练，用动态板展示。操练、纠音同上。
４）学习声母ｄｔｎ用动态板展示。操练、纠音同上。
５）声母ｄｔｎ与单韵母拼合训练，方法同上。
６）学习声母ｇｋｈ用动态板展示。
７）声母ｇｋｈ与单韵母拼合训练，方法同上。
８）所有声母与单韵母的拼合进行随机认读。
９）学习４个复韵母，方法同上。
１０）练习复韵母与所有声母的拼合，方法同上。
１１）韵母、声母的辨音练习。
操练方法：先将韵母卡分发给学生，教师读音节，学生听辨韵母部分，若和自己手中的卡片相符就举出卡片。
练习两轮，第一轮读两遍，第二轮读一遍。再将声母卡分发给学生，方法同前。
3、学习声调。
1） 导入：由课前板书的声调部分引入声调的学习。
２）示范a 的四个声调的书写法和读法，引导学生体会四声的不同。
３）看声调示意图，让学生把握音值。
4）动态展示四声音节的练习，学生认读。
5）课件逐行显示横线以下内容并引出拼写规则。
4、学习生词。
1）导入：由课件显示的音节引入，生词位置可链接形象的词义。
2）示范读－领读－齐读－个别读－正音－认读。
5、学习课文。
由汉字的认读操练“你”+“好”引出课文中表示问候的句子：你好，由此引出三声连续变调的规则，师生、学生之间互相问候，熟悉该句子的用法。
四)、巩固新内容(课堂小结)
1、认读本课学习的声母、韵母。
2、认读带声调的音节。
3、闪现识字卡片，复习本课生词。
五)、布置课外作业。
第一课《你好》
5.教 n 学生掌握不难，有的国家会把en发成后鼻音eng，因此可以对比来教。最重要的是唱四声的方式让他们学习四声。然后用 h 与之相拼，拼 hn 接着板书 很好 领读。老师再指着自己说 我很好 然后请一位同学问老师 你好吗 老师说 我很好 老师再走到另一个学生面前说 你好吗？让他回答 我很好 示范...
第一课你好
辨音 bi ny n discrimination of sounds 1商量 sh ngliang xi ng li ng 响亮。2鸡心 j x n zh x n 知心。3杂技 z j z zh 杂志。4大喜 d x d sh 大使。5不急 b j b zh 不直。6牺牲 x sh ng sh s...
第一课道路你好
第一课道路，你好！一 教学目的 1 使同学们懂得道路应分两大部分，行人和车辆应各行其道，认识各种不同道路及隔离设施的作用，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。2 通过对违规行路的 提高学生的安全意识。二 教学要点 1 知道道路应分人行道和车行道两大块。2 车辆应行驶在车道内，人走路应走人行道，...