第一课《你好》

5.教“ēn”，学生掌握不难，有的国家会把en发成后鼻音eng，因此可以对比来教。最重要的是唱四声的方式让他们学习四声。

然后用“h”与之相拼，拼“hn”，接着板书“很好”领读。老师再指着自己说“我很好”。然后请一位同学问老师“你好吗”，老师说“我很好”。

老师再走到另一个学生面前说“你好吗？”让他回答“我很好”。示范两三个同学，如果他们知道了怎么对话即可。

如果学生接受得好还可以教否定“我不好”，老师摇头沮丧地说“我不好”。也可以在“我很好”后面贴一个笑脸，在“我不好”后面贴个哭脸。

6.分组对话，前一个a同学问后一个b同学“你好吗”后一个b同学回答“我很好”然后问下一个c同学“你好吗”，依次循环，直到全班轮完。

7.认写汉字：教基本部件（点横竖撇捺提），老师写在黑板上或者翻到书p11页。

1题。教读，学生能认即可，如果有个别音不准也没关系。教他们会认就好了。

然后教写汉字“一”“八”：唱笔画的方式。老师展示意义的时候，就在桌上或者别的地方放几个对应的数量即可。

8.课堂练习（让学生自己去读或者做）：p7页。四。会话练习（一）打招呼；练习p9页4.三声变调；

第二课时】目标拼音：b、p、l、ü、u、ing

1.复习：老师一个个问学生“你好吗”，与学生对话。

2.学习ü：让学生自己带一个小镜子。

先写i在黑板上，用i带音，带出ü，强调学生圆唇，老师不好去纠正学生嘴型，让他们自己照镜子，老师在讲台上做示范即可。然后唱声调然后在黑板上写“ǘ”让学生读，再在它前面+y，展示“鱼”的**，教读。注意，此处y和ü在一起的时候帽子要摘掉，因此可以把ü画成一个帽子，然后删掉上面两点。

接着写“ǚ”同样在它前面+y，展示“雨”的**，教读。学生掌握之后翻到课本p9页，让学生自己看一下拼写规则即可。

3.学习p：可以先教b，由于声母b和英文辅音b的区别就在于一个是清辅音一个是浊辅音，因此教读b不难，和“ā”相拼，拼四声。

然后教p，用吹纸法或吹手法教，带“ā”让学生来读。注意吹纸法教的话要避免自然因素，如：风扇的风或者别的风影响判断。

老师把“in”写在黑板上，先复习这个音，然后用仰头法教“ing”，同样采用四声唱，学生掌握不难，然后用p与之相拼，老师做个示范拼。

老师拼“p+īng”，然后让学生试着拼“pìng、píng、pǐng、”可以拿个苹果出来，教读“苹果”。

5.“l”：采用“笑脸法”教：让学生尽可能做好微笑的姿势，教师用双手模拟上齿龈和舌头，将双手模拟的舌头卷起，快速放平，就可以发出“l”了，与“ā”相拼。

6.“u”：学生发u不难，许多国家都有这个音，因此，重点放在唱声调上即可。然后与l相拼，“lū、lù、lú、l”，重点教“lù”，写出汉字。

7.学习p3页课文（一），由于都是学过的内容，因此让学生自己读即可，老师可以做两个人物的卡片。

8.学习汉字：门（用象形字的方式先展示，说，这是门，然后过渡到楷书的门）；五（先复习“一”“八”，以同样的方式教“五”）；木（唱笔画的方式，可以先展示一张树木的**，然后写板书“木”）

9.四声练习，老师写在黑板上，让学生读，每个人读一个，以**车的方式完成p6页第2题。

第三课时】1.复习：老师在黑板上写“a.你好吗？”“b.我很好”，分别一个个去问学生。让他们用b的句型回答。学生熟悉之后进入下一个环节。

2.学习问句“呢”：老师在黑板上板书“我很好，你呢？

”，你呢=你好吗？”。然后找一位同学，问“你好吗？

”学生回答。接着让另一位同学起来，问老师“你好吗？”，老师回答“我很好，你呢？

”注意，说“你呢”的时候，老师尊敬地指着学生问，学生回答。然后老师再多问几个人。

3.学习“也”：老师问一个学生“你好吗？

”然后再问另一个学生“你好吗？”，接着老师说“xx（学生名字）很好，xx也很好”，注意，此时的“也”用另一种颜色的粉笔标注。然后老师找一位同学，老师说“xx（学生名）不好，xx不好，请你用也说一句话”，学生造句。

老师多找几个同学起来说，可以先问他们好不好，然后再说“也”。

4.学生熟悉之后便学习课文p4页（二）

5.角色扮演。老师先抽一个平时学习认真的同学起来，在讲台上，老师从很远的地方走来说，“xx，你好吗？

”，然后学生用“我很好，你呢？”的方式回答。接着，学生懂意思之后，抽2个同学上来情景表演，还可以多抽几组。

6.拼音练习p6页，学生以**车的方式，一个人读一个音，读错的罚唱歌或者用中文说一句话。

7.老师读p6页3辨音，让学生来选，老师读的是什么。

8.完成p8页会话练习（二）（三）

9.学习汉字：火（先教“uo”，先读u再读o，缩短发音时间即可。

用唱笔画的方式）；林（老师先展示“木”的**，让学生认读，然后老师教写，两个木。虽然学生听不懂两个，但是还是可以提一下。主要在于部件展示，两个木在一起）。

如果时间充裕的话，老师还可以一起复习之前的汉字，展示卡片或者数目，让学生来读写。