第一课时。课前准备阶段：老师表扬：××坐姿端正，批评：××坐姿不端正。这一评价方式贯穿课堂始终。
一、 导入（多为直接导入，师生共同板书课题，学生齐读课题）
二、 出示学习目标（老师念，学生齐读目标，保证学生明确目标）
1、 正确流利地朗读课文。
2、 会认（ ）个生字（所有会认的字）
3、 会写（ ）个生字（一般学2个会写字）
三、 第一场比赛：比谁字音读的准确（第一次先学后教）
先学：1、 听录音，听准每个字音。（同时让学生整体感知全文）
2、 自由读课文（3分钟），不认识的字可以请教同桌或者问老师。
后教：检测：（要求：读的同学声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，听的同学比谁听得认真，发现问题举手纠正）
1、 抽生（后进生）读课文（把课文分两部分），鼓励学生积极勇敢纠错并挑战。再由后进生重复读一遍纠错。老师板书出错的字带拼音。（后进生读错时还可以自己纠错）
先学：2、 老师出示带拼音词语，学生自由读一遍。同桌互相检测。
后教：3、 老师抽后进生认读词语，其他学生发现问题举手纠错。询问有没有不理解的词语，如果有还抽后进生解释，解决不了由中等生或优等生举手回答并试着说一句话。
再由后进生试着说一句话。
4、（后几段课文教学方法同上）
先学：5、两次出示的词语汇总在一起。同桌互相读一遍。
后教：6、询问学生有没有不认识的字，后进生说出不认识的字，其他学生举手告诉大家是什么字，用什么方法记住这个字的。（识字方法：
加一加、减一减、换一换、组词法、叠一叠……）老师教学生注意形近字的区分。
6、同桌再次互相检测。
7、**车检测。
8、一起看黑板上板书的难记的字。
四、第二场比赛：比谁课文读的正确、流利。
先学：1、自由读课文（3分钟）。难读的句子试着多读几遍。（提醒学生坐姿，拿书的姿势。表扬××批评××）
后教：2、抽后进生读课文。最多读两句（可按逗号来算。
读错停下，不读错也要换后进生读，读的同学声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，听的同学比谁听得认真，发现问题举手纠正）。鼓励大家听到错误举手纠正。再由后进生读一遍纠错。
（体现兵教兵）
3、根据课文内容，决定齐读哪一段，小组比赛读，男女生比赛读。
五、第三场比赛：比谁字写得正确、规范。
先学：1、学生观察生字：间架结构、结构、占格、压线笔、笔画、笔顺。
后教：3、抽两人（最差后进生）到黑板前书写会写的字。其余学生描写一个，练写一个。（最差的学生才能暴漏问题，进而解决问题。）
4、抽生评价。（鼓励大家发现问题举手指正，说说写的是否正确、规范。还可以上黑板前修改，写出更好的去挑战。体现“兵教兵”）
5、老师示范写，学生描红，再练写一个。学生记词语笔记。（课上节省时间，可让学生课下看资料记上。）
生字教学可归纳为：1看、2说、3写、4议、5练）
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