二年级语文下《看雪》教学设计一第一课时。
1.出示日月潭的**，让学生感受日月潭的秀丽风光。转入课题：台湾四季常青，很少见雪，只有过春节的时候，孩子们才能在商店的橱窗里看到美丽的雪景。
2.运用课件展示北方雪景图，引发学生的学习激情，让学生分小组讨论下雪的景致，及孩子们在雪地里嬉闹的情境。
二、初步感知，情感体验。
1.教师配音范读课文，学生闭目想像课文再现的画面。
2.让学生用自己喜欢的方式借助拼音，熟读课文。
3.同桌互相听读课文，帮助对方纠正误读的地方。
4.圈出生字，同桌交流记住字音和字形。
5.鼓励学生选择自己喜欢的段落，朗读给同学们听，检查读课文的情况。
三、融入情感，愉快教学。
1.自学课文第！自然段，与自己的学习伙伴交谈一下自己明白了什么。
2.结合课文提出问题，同学帮助解决，教师点拨如何解决难点。
3.引导学生品析词句：第！自然段一共写了几句话？你喜欢哪一句，为什么？在这段中你喜欢哪个词语，为什么？
4.学习第3～11段，看看孩子们向教师提出了哪几个问题，把他们提的问题用横线画下来。指导学生在读中设疑、质疑、逐步解疑。
（1）你看见过真的雪吗？（2）你是在哪儿见过的？（3）北京离这儿很远吧？
（4）什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
5.请同学们看课件雪景图，然后闭上眼睛想像雪景，听教师描述第9自然段，让学生进入情境。（看到雪花纷纷扬扬，看到大地铺上了厚厚的白雪，看到孩子们在堆雪人、打雪仗的开心世界。）
6.看到北京孩子玩雪的情境，想像台湾孩子们的心情会怎样？（羡慕，想到北京去看雪。）
7.老师是怎么说的呢？盼着是什么意思？（北京的小朋友也盼望台湾的小朋友能到北京来。）
8.让学生提出问题，品析词、句、段。在这几段中你喜欢哪些段落，为什么？喜欢哪些词语、哪些句子，为什么？
9.分组讨论：你希望台湾的小朋友到北京来吗？两岸小朋友的愿望能实现吗？（充分发表学生自己的意见。）
10.指导学生有感情地分角色朗读课文第3~11自然段中学生的四问和老师的三答。
四、加深理解，情感升华。
教师小结：是啊，台湾省是祖国的宝岛，它在大陆的东南端，台湾小朋友永远是我们祖国大家庭中的一员，不久的将来，海峡两岸的小朋友一定会相聚在北京。
五、拓展训练，表达心声。
小朋友们，我们学了《看雪》这篇课文，你们想对台湾的小朋友说些什么？让学生大胆地发挥创造性想像，把各自的心里话说出来。
学生的情感是丰富的，更是神奇的，教学《看雪》这篇课文要充分调动学生的爱国热情，促进情感体验，发挥学生的学习主动性，进行爱国主义的情感熏陶，更好地把学习主动权交给学生，让他们真正成为学习的小主人。[
看雪》是小学语文第三册的一篇精读课文，课文共11个自然段，讲在冬天，我国台湾省很难看到雪，北京却能看到雪，通过看雪表现了宝岛台湾的儿童与祖国大陆的儿童盼望着祖国早日统一的共同心愿。教学本课，教师应培养学生理解字词句的能力，体会句子的意思，弄清台湾是祖国领土不可分割的一部分。
二年级语文下《看雪》教学设计二第一课时
教育资料 二年级语文下 看雪 教学设计二第一课时。看雪 是人教版义务教育六年制教科书 语文 第三册第八单元的第23课。课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，没有看过真的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文以对话为主，内容贴近学生心理特征，前面语言浅...
二年级语文下《看雪》教学设计四第一课时
教育资料 二年级语文下 看雪 教学设计四第一课时。1 学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。2 课件准备 北国雪景风光及 片段。3 生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。教学过程 第一课时。一 复习导入。1 大家还记得识字3里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？2 谈话 是啊，台湾自...
二年级语文《看雪》教学反思
二年级语文 看雪 教学反思。二年级语文 看雪 教学反思。看雪 是人教版语文第三册中的一篇课文。本篇课文主要在学生理解台湾地区很难看到雪，所以当老师介绍故乡北京的雪时，孩子们十分好奇，产生了很多疑问，并产生想要去北京看雪的想法。而文章的最后一个 盼 字则写出了北京孩子对于台湾的欢迎，侧面写出了作者对于...