小学二年级语文教案《分橘子》第一课时教学设计之一。
分橘子》是三册语文中的一篇课文。本文通过记叙***小时候在私塾读书，因为不乱摘橘子受到老师奖励，***又把奖给他的橘子分给同学的故事，赞颂了革命领袖***的优秀品质。通过领袖的榜样，教育学生应从小养成不随便拿别人东西，有快乐与人同享的思想品质。
这是一篇对学生进行思想教育的文章，有重要的现实意义。
课文采用叙述语气，语句浅显易懂。但学生对课文叙述的内容不太熟悉，在进行教学时，必须补充介绍***的生平、功绩，以激发学生的感情。通过课文的学习，不仅要使学生懂得不乱拿别人东西，关心别人、有快乐与人同享是孩子必须养成的重要品质，而且要使学生逐步养成这些好品质。
这是本课的一个难点，是通过课文学习要求逐步达到的一个思想情感目标。
学生情况：分橘子》这篇课文通过记叙***小时候分橘子的故事，教育学生不能随便拿别人的东西，有了快乐应与他人同享。课文采用叙述语气，语句浅显易懂，大部分学生能正确地理解课文的字面意思。
但学生对课文叙述的内容不太熟悉，在进行教学时，必须补充介绍***的生平、功绩，以激发学生的感情。领袖的榜样行为，能激起学生强烈的学习模仿欲望，对学生良好思想品质的养成有很大作用。但是在物质生活资料丰富的今天，学生虽然能理解课文的字面意思，却不太理解为什么***从来不摘一个橘子，还要把橘子分给同学是一件。
十分值得称赞的事。而我们学习课文不仅要进行语言文字的训练，更要理解其中所包含的思想内容。
因此，在教学过程中，我注意循序渐进，通过几个步骤让学生逐渐理解***的行为是一种值得学习的好品质。
设计思路：首先，初读课文，了解课文时代背景。
利用听课文录音、自由读课文，让学生对课文有一个大体上的理解。在学习第1小节时，通过对***的生平介绍、私塾这个概念的初步认识，了解课文的时代背景。
其次，抓住重点句，品词读句，理解课文。
在学习第2小节时，主要抓住其中描写橘子的话：秋天，黄澄澄的橘子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱，通过分析掌握这个重点句，来理解课文内容。在分析这句重点句时，我注意发挥学生的学习自主性，培养学生的学习能力，让学生反复朗读体会，品味词句，寻找句子中最能体现出橘子可爱的部分。
并结合多**课件，看图思考比较，分析讨论，逐步理解黄澄澄、挂在枝头、像一盏盏小灯笼、真惹人爱等词语的含义，体会橘子的可爱。由此，来理解***不摘橘子是一种值得称赞的好品质。
最后，练习设计，创设情境，进一步体会主人公的好品质。
在课的最后，我又安排了一个说话练习，要求学生把朱老师夸奖***的话说具体，并且积极创设当时的情境，让学生试着模仿朱老师说话时的语气，从而更进一步地理解***不随便拿别人的东西是一种优秀的思想品质，值得我们每一个学生学习，并激起学生学习的强烈动机。
在本课的教学中，还要求学生养成不乱拿别人东西的好品质。对于低年级学生，往往是知先于行，要做到知行结合本身就是个难点。因此，这是本课的一个难点，也是一个长期目标。
有的学生虽然能理解不乱拿别人东西是一种好品质，但对***优秀品质的学习往往只停留在思想上，在行动中未必能很好地实现。这一目标，还需要通过课内外的长期训练，结合生活实践不断地指导提高才能达到。
教学目标。1、初读课文，了解课文主要写了***小时候分橘子的故事。
2、学会本课10个生字，认识火字旁，读准多音字少（sho），理解橘子、枝头、灯笼等词语的意思。
3、学习课文第段，知道***小时候是个懂规矩，不随便拿别人东西的好孩子。初步培养不随便拿别人东西的思想品质。
教学重点。初步学会按提示分析句子，知道朱老师为什么说***是个好孩子。
教学难点。初步培养不随便拿别人东西的思想品质。
教学过程。一、导入新课。
j、出示词语：橘子。读一读，注意读准字音。
你喜欢橘子吗？为什么？
、橘子是一种营养丰富、味道鲜美的水果，人人都喜欢吃。今天我们来学习一篇新的课文。出示课题《分橘子》，齐读。
课题中有一个生字，出示分，说说这个生字怎么记？
、再读课题。
读了课题，你想知道什么？（谁分橘子？把橘子分给谁？怎么分？）
二、我们就带着这些问题，听听课文录音。
听后说说，课文中讲谁分橘子？分给谁？
sho出示：***。读准生字刘，多音字少。
看*****，简介***生平：***爷爷是一个伟大的人，他和***一起为建设新中国，立下了很大功劳，受到了全国人民的尊敬。这篇课文是讲他小时候的故事。
三、自学课文。
、轻声读课文，要求：（１边读边划出生字组成的新词，读准字音，记记字形。（２给课文标上小节号。
、指名读生字、新词。注意读准字音：惹。
齐读生字。、说说课文有几个小节。
四、学习课文第小节。
、指名读第1小节，思考：读了这一段后，你知道了什么？
这一小节告诉我们故事发生时***的年龄，***读书的地方。原来孩子们不是到学校读书，而是到老师家里去读书的。）
、小朋友们都学得很好。接下来，老师要考考大家，请回答这些问题。
出示：（1）***在**读书？
2）***什么时候，在**读书？
指名回答。、朱老师是怎么评价***的？从课文的哪一节看出来？（第4小节）
出示：少奇真是个好孩子。
齐读。五、学习课文第2段。
、朱老师夸奖***是个好孩子，那***好在**呢？我们来学学课文的第2小节。
自由读该段，同桌讨论，划出有关句子。
、交流，从**看出***是个好孩子。
出示句子：***从来没摘过一个橘子。
从来可以换成哪些词？
、看看橘子生长的地方（朱老师的房前）橘子就长在朱老师的房前，***却从来不摘。是橘子不可爱吗？（不是）你从**看出来的？
出示：秋天，黄澄澄的橘子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱。
读句子，你从**体会出橘子是很可爱的？（讨论，交流）
1）黄澄澄。这是橘子的颜色。（看图，黄澄澄的橘子）这黄澄澄的橘子成熟的时间是--秋天。看图体会橘子的可爱。
2）像一盏盏小灯笼，挂在枝头。
为什么说橘子像一盏盏小灯笼？（看图，挂满橘子的橘子树）体会像一盏盏小灯笼，并理解挂在枝头。
3）从这些地方，我们看出橘子是可爱的，用句子中的词说，就是--真惹人爱。
这么可爱的橘子，谁能读好这句话？指名读、齐读。
谁能换种说法？句式练习：
秋天，橘子真惹人爱，（）
、橘子这么惹人爱，***却从来没摘过一个，是他不爱吃橘子吗？那是为什么？
从中可以看出***是个怎样的孩子？（板书：不随便拿别人东西）
、学到这里，你知道朱老师为什么称赞***了吗？指名用不同的句式说说。
谁能把朱老师的话说得具体些？
出示：朱老师高兴地说：***（），真是个好孩子。（注意语气）
六、复习巩固。
、因为***不随便拿别人的东西，所以朱老师要夸奖他。可是朱老师夸奖他还有别的原因。是什么原因呢？我们下节课再学。
、读读这几小节**现过的生字，说说怎么记。
重点：惹：上中下结构，下面是心。生在作业本上写一个，注意每一部分在田字格中的位置。
、完成课后第3题，按课文内容填空。
朱老师的（）有棵橘子树。秋天，黄澄澄的橘子（）在枝头，像一盏盏（），真（）爱。
填写，校对。
小学二年级语文教案分橘子》第一课时教学设计
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