五年级语文（学科）下册第五单元第5课时总第50课时主备人：曾先进。
课题：我和祖父的园子。
教学内容：第一课时。
教学目标：1．学会本课七个生字，理解词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．感受作者笔下的园子是一个丰富多彩、自由自在的园子。
教学重点：感受作者笔下的园子是一个丰富多彩、自由自在的园子。
教学难点：同上。
教学具准备：多**。
教学过程：一、导入新课。
三十年代有这样一个人，鲁迅先生称为“当今中国最有前途的女作家”，她就是萧红。有这样一本书，让人读着读着，就不由得沉浸在烂漫的童年生活中，著名作家茅盾称之为“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”，这就是萧红所写的《呼兰河传》。
课件出示：萧红及《呼兰河传》的简介）
今天我们就来学习《呼兰河传》中第三章的一个部分，题目叫——《我和祖父的园子》。（板书课题）
二、检查预习情况。
1．有一个良好的预习习惯会让你终身受益。现在我就来检查一下大家的预习情况。
1）生字（出示8个生字）
2）范写“帽”“穗”“抛”，重点指导“穗”，右边是“惠”，不要写错。
2．接下来请同学们将生字词带入到课文中去，将课文大声地读一遍。
课文主要讲了什么？分别找出相关段落。（园子里的景象以及园子里发生的趣事、分别是第小节和第3——12小节）
三、感悟园子。
这令萧红魂牵梦萦的园子究竟是一个怎样的园子？请同学们拿起笔，默读课文的第。
二、第十三小节，把你想到的词就写在句子的旁边。
1．学习第2小节。
1）交流读后感受（相机板书）
2）迁移写法。
这一小节写的都是什么？那么它是围绕哪一句话写的？详细写了什么？蜻蜓、蚂蚱作者一笔带过，这种写作方法就叫有详有略。
这是个什么样的园子？从**感受到的？引导学生交流，感悟语言。
2．学习第13小节。
1）这一小节又告诉我们这个园子是个怎样的园子？（相机板书：、自由、快乐）
2）蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，在自由地飞，倭瓜、黄瓜、玉米在自由地长，园子里生机盎然。可以说（课件：出示引读）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。
苏教版小学语文五年级下册《我和祖父的园子》教学实录
祖父的园子 教学实录。一 导入新课。师 童年记忆中冬日下的一对对骆驼，给林海音留下了难忘的记忆，下面，我们一起走近萧红的 祖父的园子 感受她的童年生活。板书课题 祖父的园子。师 昨天同学们已经读熟了课文，现在又到了提问题的时间，谁先来？生 祖父的园子是一个怎样的园子？从哪些地方读出来的？生 题目是 ...
苏教版五年级语文下册《我和祖父的园子》练习题
苏教版五年级语文下册 我和祖父的园子 练习题。流利地 有感情地朗读课文，学会本课的生字，理解课文内容。怎样学1 读文感悟。有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。2 日积月累。抄写你喜欢的句子。背诵最后两小节你会很快乐。3 仔细推敲。为什么说园子是我和祖父的？园子给作者带来了什么？测一测。一 语...
苏教版五年级下册我和祖父的园子说课稿
第二步 细节品读，体会情感 接着过渡到第二环节的学习中。先把文本读薄，无论多么厚的书，其实就是为了找到那么几句话。万千头绪，都可以删繁就简。这段很形象地道出了何谓把书读薄。我引导学生思考 课文是如何描写园子，讲述我和祖父在园子做什么的呢？这一板块，提纲挈领，加深学生对文章的整体把握。接着把文本读厚。...