海底世界（第一课时）教学设计。
授课教师：度假区实验学校赵洁。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重难点：
1.认真品读课文二至五自然段，结合各种教学资源，具体感受海底世界的景色奇异和特产丰富。
2.学习课文。
三、四自然段的写法，体会课文如何围绕中心句按总分顺序写具体。
教学过程：第一课时。
一、导入新课。
老师要带大家到一个神秘的地方去玩【出示**】看！这是哪儿？（海底世界）
对！今天我们一起走进海底世界，要想去这个地方得会写它的名字，大家伸手跟我一起写好它的名字吧！【在田字格内板书“底”】
出示课题】大家把课题齐读一遍。二、整体感知。
1.你们想知道课文从哪几个方面向我们介绍了海底世界的吗？
2.要想潜入海底，做一名训练有素的潜水员可不是那么容易的事，还有一项准备工作是我们必须得完成的，那就是借助课文后面的生字表或者你手中的工具书，大声自由的朗读课文，读的时候注意把字音读准，把句子读通顺，并为自然段标上序号，开始读吧。
3.各位的准备工作做得怎么样了？（好了）那老师可要来检查一下了，请看【出示生词】
屏幕上的这些词谁能读？读的时候特别注意读准红色的字，因为它们是本课的生字。
领读、**车读、抢读）
4.真了不起！这么多的生字这么快就能读了，那把这些生字放回到课文中去，你还能读通畅吗？（能）
指名读、引读、男女生比赛读、齐读）三、初步概括归纳。
1.刚才大家读得很通顺、流畅，老师这儿还有一组词，看看你还能读吗？【出示词语】自己先练习读读。
现在我要加大难度，一个人读一行词，谁最勇敢，第一个来读？第二行？（指名读四行词语）
1）看来还真难不倒你们啊！你再仔细看看，从这四行词语中，你看出什么来了？（第一行都是跟声音有关的词语）
2）你把这几个词读一读吧。
3）它们在课文中的什么地方？（第二自然段）（4）请你把第二自然段给大伙读读吧。
5）谁能用一句话简单的概括一下第二自然段告诉了我们什么？【引导生说出“声音”并板书】
2.回想一下，刚才我们是怎么归纳出第二自然段的？（先看词语，找段落，用一句话归纳），这种方法你们学会了吗？下面就请你和你的同桌用这种方法归纳一下剩下的几部分吧。
3.汇报学习结果。
除了第一行的词外，看看其它三行，谁能说说你的发现？（同桌汇报）【指导汇报，相机板书“动物”、“植物”、“资源”】
看来你们不但书读得好而且还善于发现啊！四、梳理文章结构。
1.现在，同学们把书读通了，我想你肯定能回答出我们一开始提出的问题了：
课文是从哪几个方面向我们介绍海底世界的？（指名说出“声音”“动物”、“植物”、“资源”四个方面）
2.【出示电子板书】我们继续学习课文，刚才我们概括出了。
二、三、四、五自然段分别说了海底的声音、动物、植物、资源，你们再读读课文一开头的第一自然段和最后一个自然段，作者又告诉我们了什么？（开头是一个问句，最后是答案）
3.课文一开头就向我们提了个问题，接着从声音、动物、植物、资源几个方面分别向我们作了介绍，最后用一句话（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）告诉我们海底是这样一个世界，你们今后在写景物时也可以运用这种方法。
五、细读课文，深入理解。
看来，大家的准备工作做得很充足了，现在我们就要开始海底旅行了，你对哪一部分最感兴趣？说说为什么？
导入第三自然段】
1.你的理由最吸引人，咱们一起跟着他的脚步一起走进第三自然段，去看看这些还得的小动物吧！【点击“动物”】
1）请大家用几分钟的时间默读第三自然段。
2）【出示句子】本段一开头就告诉了我们海底动物各有各的活动特点，那么它向我们介绍了哪几种动物呢？请你找到他们把他们的名字勾画下来。
3）都找到了吗？大家一起喊出他们的名字吧！【生边说课件逐一显示名字和**】
2.细读海参活动片段及生字教学。
1）谁愿意来给我们介绍一下海参的活动方式？（指生读）
2）4米？有多长？用手比划比划。四位小朋友打开手连在一起大约就有四米长了，你走完四米的距离大约要多久？（几秒）海参要多久？（一个小时）
3）这么点距离竟然要用1个小时，你觉得怎么样？（慢）（4）谁再来读？（指生读）
5）海参之所以爬的缓慢是因为它是靠肌肉伸缩爬行的，我们一起来看看“肌肉”的“肌”字和“伸缩”的“缩”字【出示生字】，特别是“缩”字，它的笔画最多，在书写过程中你想怎样提醒同学啊？
6）请拿出你的钢笔，翻到127页，描一描这个“缩”字。3.细读梭子鱼活动片段。
1）那梭子鱼和海参一样慢吗？（不是）（2）谁来介绍？（指名读）
3）它一小时能有多远？（几十千米）多远？（几十千米）我没听错吧！这么快啊！
4）谁再来读？（指名读）4.对比朗读。
1）【总结出示电子板书】通过刚才几位同学的介绍，我们知道了还是能够是靠肌肉伸缩爬行的，所以动作很（慢），而梭子鱼则是穿梭游动，行动敏捷，速度特别的（快）
2）海参爬的这么慢，梭子鱼又游得飞快，怎么来对比读一读吧组读海参组读一读梭子鱼。
3）听了你们读得，老师仿佛真的看到了行动缓慢的小海参，这么多的梭子鱼游得还快啊，真令我眼花缭乱啊！
5.细读乌贼和章鱼活动片段。
1）乌贼和章鱼两个好伙伴又是怎么活动的呢？
2）（指名两生）你就是乌贼，你就是章鱼，你们俩是好伙伴，你们一起来介绍吧。
3）呀！果然不一般啊！【点击课件】你们向前喷水，以退为进，其他同学相对他们说点儿什么？（厉害、聪明、狡猾）
6.细读贝类活动片段。
1）贝类是怎么样做长途旅行的呢？（指生读）
2）还能做免费长途旅行呢！你就是小贝壳，你现在有什么感觉？（划算、舒服）
3）你们这些小贝壳懒洋洋的，自己不动，却又这样舒服【点击课件】，谁能那这种舒服的感觉读出来？
7.细读深水鱼活动片段。
1）最后还有一位特殊的小家伙，它的名字叫（深水鱼）
2）谁来介绍（指名读）
3）游动起来像闪烁的星星，谁来给我们想象一下，星星游动起来是什么样子的？（展开想象）
4）能用你的这种感觉读读这一句吗？8.小结。
1）【指电子板书】大家看，每一种动物都有自己的活动方式，你们想亲自去看看吗？【****】
2）学到这儿，你们知道第三自然段是围绕着哪一句话来写的吗？（第一句）
3）我们就用我们的朗读来展现这些小动物奇特的活动方式吧！六、作业布置请看今天的作业1.听写课后的词语。
2.熟读课文，为下节课的学习做准备。七、课堂小结。
我们的海底旅行就要结束了，海底除了有活动方式奇特的动物之外，还有哪些奇异的景色呢？物产又是怎样的丰富呢？我们下节课再继续探索，下课！
板书设计：海底世界。
声音动物植物资源。
语文苏教版三年级下册海底世界教学设计 第一课时
22 海底世界 教学设计。第一课时 金实源清李贤梅。教材分析。海底世界 是苏教版三年级下册第七单元的一篇科普说明文章。这篇课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。课文共6个自然段，先以一个设问句作为全文的总起，引起读者阅读的兴趣。接着从海底的宁静 海底的声音 海底的动物的爬行方式 ...
苏教版语文三年级下册海底世界
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苏教版三年级下册《海底世界》说课稿
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