一、设计思想。
本文是一篇知识性短文，作者紧扣文章题目，按顺序分别介绍了恐龙的种类、形态和生活习性，表达了作者对已经神秘消失了的恐龙的喜爱之情。本篇课文是说明文，作者通过打比方、作比较、列数据等说明方法对恐龙进行了描述。笔者在课堂教学中创设了轻松愉悦的学习氛围，并以“雷龙”为例，采用**式作业设计和“我当画家，画一画。
”、我当解说员，说一说。”以及“课外延伸，汇展板。”等环节，使生活在6500万年以前的恐龙，一下子活灵活现地出现在小读者面前，使他们如见其形，如闻其声，拉近了恐龙与小读者之间的距离。
激发了孩子们认识恐龙，研究恐龙的欲望。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
三、教学重点：
1、认识本课16个生字，会写10个生字。
2、朗读课文，抓住重点词句了解恐龙的类型及外形特点。
四、教学难点：
体会用作比较、打比方、列数据等方法来说明的好处，并争取掌握这些方法。
五、教学准备：
课件、恐龙玩具模型。
六、教学过程：
一）、自读课文，划一划。
1、 要求：
1） 用自己喜欢的方式读课文，不理解的词可以联系上下文或查字典理解。
2） 把课文读正确，读通顺，说说课文着重介绍了恐龙的什么。
1、 检查初读情况。
1） 检查生字读音，相机正音。
2） 学生试着用“课文先写了…… 再写了…… 然后写了…… 最后写了…… 的句式说说课文的主要内容。
2、 再读课文。
1） 默读课文。
二、三、四自然段，想想这几段介绍了哪几种恐龙及其亲戚，请用横线划出它们的名称。
2） 这几种恐龙及其亲戚各有什么特点？请在文中插图上写出各自的名称。
3） 同桌说说为什么给恐龙及其亲戚起名为“雷龙、梁龙、剑龙……？
3、 自由读、划。
4、 课堂交流。
1） 以“雷龙”为例，引导学生学***其形态特点及说明方法。
2） 出示下表，小组学习，填一填。
种类。形态特点。
说明方法。雷龙。
庞然大物，身体比六头大象还要重，发出轰响。
作比较、打比方。
梁龙。剑龙。
三角龙。鱼龙。
翼龙。霸王龙。
3）、小组内学习，完成**。
4）、课堂交流，每组请一名代表说说形态特点及说明方法。
二）、我当画家，画一画。
1、 请大家画出自己喜欢的恐龙，并对同桌说说它的形态特点。
2、教师巡视时相机请七位同学上黑板画出书中的七种恐龙。
3、 学生针对画出的七种恐龙评一评，改一改。
三）、我当解说员，说一说。
1、（投影片）出示关键的词语作为复述的“路标”。
恐龙的生活年代—— 恐龙的种类 ——恐龙的亲戚—— 恐龙的食物—— 恐龙的繁殖 ——恐龙的消失。
2、 请三位同学当解说员，给“游客”介绍。
3、学生对解说员给予评价，评出最佳解说员。
四）、课外延伸，做手抄报。
布置孩子们收集关于恐龙的**、模型以及文字资料等制作手抄报。
《恐龙》第一课时教学设计
恐龙 第一课时教学设计。教材分析 恐龙 选自苏教版三年级语文下册第20课，这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类 形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱。文中多处运用了打比方 作比较 列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对恐龙的种类 形态及生活习性有了具体而形象的了解。教学目标 1.初读...
恐龙第一课时教学设计 精英
扎西小学朱飞。教学内容 苏教版小学语文教科书三年级下册第20课 恐龙 教学目标 1 通过朗读课文，让学生初步感知课文大意。2 让学生在听说读写 合作 的学习过程中，学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 继续培养学生良好的学习习惯。教学重难点 识字 写字。教学准备 课前布置学生认真预习本课，标出课文...
恐龙的灭绝 第一课时 教学设计
31 恐龙的灭绝 教学设计 第一课时。教学目标 1 能正确认读本课的15个生字及生字组成的词语，会写 谜 寒 等生字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。理解 积累词语。3 对恐龙的灭绝等自然现象进行科学 的兴趣和愿望。教学重点 1.会读 会写本课生字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学难点 ...