语文苏教版三年级下册《放飞蜻蜓》第一课时教学设计

《放飞蜻蜓》第一课时教学设计。

一、交流自学导入新课。

、按照惯例，我们要学新课文了，首先让我们来简单介绍一下大家的预习收获吧！

2、出示**初夏时节，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这些小家伙们早早的飞来欣赏荷塘美景了。让我们一起来看看这些小精灵吧。

3、出示蜻蜓图想说什么吗？指名说说。

4、今天我们就来学习一篇有关蜻蜓的故事，齐读课题。二、初读课文。

1、大声朗读课文，争取把课文读正确读通顺。等会有个挑战赛等着你们呢。

2、（出示蜻蜓**）同学们觉得自己课文读的如何，下面想来挑战一下吗？

这里有不同颜色的蜻蜓，里面挑战的内容也不一样，谁来。你选哪一个颜色？

蜻蜓的颜色和它们的生活习性有区别吗？（讨论交流）孑孓是什么？（指名说）出示**这就是孑孓，蚊子的幼虫。“一撅”尾巴一撅一撅的是什么样呢？**出示谁来替小蜻蜓做做这个动作。

它的眼睛也一闪一闪的，好奇特呢。

请同学们读一读第七自然段中“蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一。

撅一撅的”。

长句（这是课文中最长的句子）怎么读才读得这么好？要根据标点注意恰当的停顿。再来试一试。

3.这次挑战非常成功，看来大家字音读准了，课文读通顺了大家一起为自己鼓掌，。（瞧小蜻蜓们也在为大家鼓掌呢）

4.这篇课文讲的是一个什么样的故事呢，请大家快速的把课文浏览一下，边思考老师这里的填空题。出示填空题。

陶行知先生看见一群孩子（捉蜻蜓），就和他们一起（讨论＼认识＼谈蜻蜓），最后孩子们（放了蜻蜓）。

过度：是呀，孩子们捉到了蜻蜓（班书捉）后来又放了（半数放），那陶先生到底和孩子们谈了些什么呢？（？三精读１到６自然段。

1、请同学们自由读一读１到６自然段。

陶行知和孩子们在讨论什么呢？指名（吃什么）

蜻蜓吃什么同学们各有各的意见，你们能读出当时的情景吗？个小组内分角色先来练一练。孩子们是七嘴八舌抢着说，有哪个小组想再试一下。点赞抢的感觉被你们读出来了。

过度：同学们争先恐后的表达自己的意见，后来陶行知告诉大家蜻蜓是吃苍蝇、蚊子、孑孓，那么蜻蜓吃害虫的本领到底有多大，谁课前了解到了，全班交流。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友，现在我们知道了蜻蜓的确是我们的好朋友。

2、陶先生接着和孩子们还谈了什么，请同学们自学7到10自然段，把你了解到的知识圈画出来。3、从他们的谈话中你了解到了什么？

4、指名读读自己圈画的东西（原来你都画下来了）我们一起来看看李建都圈画了哪些呢？(特点作用)你为什么这么做呢？因为我通过朗读思考比较发现了一节一节写出了尾巴的特点，保持平衡，调整方向概括的写出了蜻蜓尾巴的作用。

回答很好，鼓掌。

5、老师：你可真会读书，我们在读书时就该有所思考、有所比较，找出关键词并写写体会，这就叫批注，是读书的好方法。6、谁来读好这句话（尾巴）蜻蜓的尾巴作用真大。

齐读。7、谈完了蜻蜓的尾巴，还谈到了蜻蜓的什么呢？

8、指名（眼睛），那么同学们能用刚刚学到的批注的读书方法来学习这句话吗？（出示眼睛那句）

9、汇报我圈画出很大，复杂这是眼睛的特点，我用横线画出可以看清四面八方的虫子，这儿说明了眼睛的功能。10、同学们的学习能力越来越强了。11、引述，特点，功能。

12、出示**，这就是蜻蜓的眼睛指名读补充资料，集体参与。

蜻蜓的眼睛由两万多只小眼组成，叫复眼。在疾飞中能看清九米多以外的所有物体，以及活动状态中昆虫的每一个部分。还可以看清。

楚千米之外飞行的同类。

科学家模仿蜻蜓眼睛的构造，制成了复眼照相机，一次就能拍出千百张相片来。

指名说说蜻蜓的眼睛怎么样呀？神奇，独特，厉害。

老师总结：原来蜻蜓的眼睛里还蕴藏着这么多学问呢，大自然可真神奇啊，值得我们去****！

总结全文：今天的课上，我们从陶先生的话中知道了蜻蜓的很多知识，出示句式：从陶行知先生的话中，我知道了（蜻蜓吃什么，它是益虫）知道了（尾巴的作用）还知道了（眼睛的特点和作用）。

师：指板书，所以后来孩子们把蜻蜓放了，擦去问号。师：

陶行知先生是一个怎样的人呢，下节课，我们就进一步认识他，了解他。同学们好不好？好作业：

1、继续搜集陶行知的故事，练习讲一讲。2、了解大自然中还有哪些昆虫是人类的好朋友？3、认真正确书写课后生字和词语。