**三年级导学案。
年级课型学习目标重点难点课前准备。
学习过程。学案。
导案。三年级综合。时间课时。
单元课题。第一课摇啊摇。
主备人李蓉审核人。
知识与技能：过程与方法：
情感态度与价值观：
板书设计。教学反思。
**三年级导学案。
年级课型学习目标重点难点课前准备。
学习过程。学案。
导案。三年级综合。时间课时。
单元课题。第一课捉迷藏。
主备人李蓉审核人。
知识与技能：过程与方法：
情感态度与价值观：
板书设计。教学反思。
**三年级导学案。
年级课型学习目标。
三年级综合。时间课时。
单元课题。第一课小酒窝。
主备人李蓉审核人。
知识与技能：引导学生聆听《我们多么幸福》，培养学生完整聆听**作品的良好习惯，引导学生动手主动参加**实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
过程与方法：引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
情感态度与价值观：学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的**情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
重点1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣。认识前“前倚难点音”。
2、掌握八分休止符和下滑音、跳音的唱法课前准备。
学习过程。学案。
一、【引入新课】（一）、常规练习。
导案。一、常规导入。
1、运用身体动作感受**速度变。
1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要化对**表现的作用，培养学生求自创，有较规范动作要求。主要引导学生的合作与创新能力；在发声练习跟随**节拍或节奏）。
中初步有表现**得欲望。
2.发声练习：1234│5—│5432│2、培养学生的节奏感，为歌曲学1—‖
唱做铺垫，拍手为综合性表演打。
li li lili基础。3.复习前课内容《摇啊摇》：表演及唱。4.节奏小练习。
3、利用表情表演，形象、活泼。活跃了课堂气氛又诠释了题意。
、××0×|×0|××0×|×0|(结合学唱歌曲基本节奏进行拍手练习)
二、【揭示目标】二、预习交流，明确目标。利用已训练的节奏套入所学歌词，突破了难点。
二）：新课学习：1、导入：
师：今天老师要看看你们的表演能力！请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！并说一说，你最喜欢哪种表情？生。
2、师：老师最喜欢某某学生的笑，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》。
三、【出示自学提示】
三、分配任务，立体教独立思考。
顿音记号：小小的倒三角、表现得轻巧、跳让孩子们在聆听得过程中感受了跃、短促。同学们跟着我感受一次（读一遍）
二拍子与三拍子得区别及一些基础知识，避免了枯燥的乐理讲授。
下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，读的时候过程。有种往下滑的感觉。
前倚音：是由一个音组成的，在主要音的前面，和主要音相距二度。
四、合作**，完成任务。
四、【自主合作学习】
综合性**表演，将歌曲、律动、
1、初次聆听（学生交流，可动可唱）请同学。
伴奏结合在一起，培养学生的合。
们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？速度怎么。
作能力和表现能力通过多元得艺。
样？术形式去感受、体验、探索、表。
生：（情绪：甜美，喜悦。速度：稍快）
现**。请小朋友看看咱们班谁笑起来有小酒窝？
有小酒窝的小朋友笑得怎样？）
2、再听录音，你能听出是一二还是一二三。
吗？（随**拍手感觉）；有没有没见过的音。
乐符号。（顿音符号、下滑音符号、前倚音）
同学们来分别来演示一下，大家来评判。
两人一组，一人说词，一人给所说词语加上。
顿音符号、下滑音符号读一遍。）
3、教师范唱歌曲，引导学生发现节奏特点，结合节奏练习：在×××处集体拍手；学生模唱学习歌曲(部分学生按节奏拍手、部分学生模唱；轮换进行)。用lu哼唱：
重点：3 10 6│3 0│5 3 0 5│6 0│
4、节奏朗读歌词（重点读准：左边0一│个0│右边0一│个0│读准八分休止处）5、听**在主要节奏处集体分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？
6、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。五、【展示交流讲解】7、分组排练表演唱。
五、穿插巩固、全面掌握。
8、自编动作表演歌曲《小酒窝》要求自创动以小组形式表演歌曲，创编动作。作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表。
演。六、【拓展】
小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同。
学身边，有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。。。有亲爱。
六、总结。的老师，同学，有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。
在这里请对他们真诚的说一声"谢谢你"！同学们，今天上课你们高兴吗？是呀！
我们一起学习、歌唱。那么，同学们！回家后把歌曲唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶和好朋友听好吗？
板书设计。顿音记号：小小的倒三角、表现得轻巧、跳跃、短促。
下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。前倚音：是由一个音组成的，在主要音的前面，和主要音相距二度。
教学反思。**三年级导学案。
年级课型学习目标。
三年级综合。时间课时。
单元。第一课。
主备人李蓉审核人。
课题我们多么幸福。
知识与技能：一、通过对歌曲《我们多么幸福》的学唱，领悟今天幸福生活来之不易。
过程与方法：二、通过节奏练习，锻炼学生听辩模仿节奏的能力，提高学生的**素质，培养学生对**的兴趣。
三、通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的演唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增**体意识。情感态度与价值观：
重点1、学唱欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》，指导学生尽情地对美好难点生活进行歌唱，有感情的歌唱。
2、在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。课前准备。
学习过程。学案。
一、【引入新课】（一）、组织教学。
**式的师生问好，创设情境。（二）、手臂伸展律动（放**）（三）、新课教授1、新课导入。
导案。一、常规导入。
运用身体动作感受**速度变化对**表现的作用，培养学生的合作与创新能力；在发声练习中初步有表现**得欲望。
师：同学们刚刚的表现很棒。那你们注意到这段**是几拍子的？（学生回答）**的情绪是欢快活泼的还是深沉忧郁的？二、【揭示目标】
刚刚我们听到的这种欢快地三拍子节奏通常是用来描绘美好事物的。那么这节课就让我们共同来学习一首欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》。
三、【出示自学提示】2、听范音带，感受**。
二、预习交流，明确目标。用三拍子节奏学习歌曲歌词。
三、分配任务，立体教独立思考。让孩子们在聆听得过程中感受了。
师：同学们，幸福不是惊天动地，也不是记二拍子与三拍子得区别及一些基忆犹心，而是涓涓细流，需要我们细细品位，础知识，避免了枯燥的乐理讲授认真感受。现在请大家闭上眼睛，细数我们过程。
的幸福！
师：听了这首歌曲，你们有什么样的感受呢？感觉歌曲用了什么样的演唱情绪歌唱了什么内容？（学生回答）四、【自主合作学习】3、学唱歌曲。
四、合作**，完成任务。综合性**表演，将歌曲、律动、
1）听辨模仿歌曲节奏，体现三拍子的强弱伴奏结合在一起，培养学生的合规律。
作能力和表现能力通过多元得艺。
师：同学们，在上学期我们经常做一些节奏术形式去感受、体验、探索、表模仿练习，接下来老师就弹奏几条旋律，请现**。同学们注意节奏，用击掌的形式表现出来。
我们分组来听，看哪组同学最聪明？
师：同学们注意到老师所弹的节奏每一个音符强弱都是一样的吗？（学生回答）那么谁还记得的强弱规律是什么？
（学生回答）那根据我们刚才的感受谁可以说出的强弱规律？（学生回答）我们练习一下：强弱弱。
同学们，只有把拍子的强弱规律表现出来，才能体现出旋律美。
教师弹奏，学生模仿。师生互动，活跃课堂气氛。
五、【展示交流讲解】（2）随节奏读歌词。
五、穿插巩固、全面掌握。
师：接下来我们做一个非常大胆的尝试，我以小组形式表演歌曲，创编动作。们把歌曲的歌词有节奏地读出来。请同学们。
把歌曲的第一句节奏打出来，老师把歌词读。
出来，我们配合一下。（师生配合随节奏读歌。
词）那么我们请组与组之间来配合一下。（学。
生之间配合节奏来读歌词）
3）分段演唱歌曲，强调三拍子的强弱规律。师：动听的旋律配上优美的词句会营造一个。
怎样的艺术氛围呢？让我们共同来领略一。
下。我们把歌曲的第一段有感情地演唱一遍。六、总结。六、【拓展】
四）、学生创编舞蹈。
师：有歌声就会有舞蹈，它们是不可分割的。让我们用舞蹈的形式来表达我们对幸福生活的赞美吧！（师带学生做）板书设计。
我们多么幸福》
3/4**情绪。
教学反思。
人音版五年级上册教案第一课朝夕
第三课时。教学内容 表演歌曲 晚风 教学目标 1 认知目标 1 有感情地演唱歌曲 晚风 2 在 实践中掌握六拍子拍号。2 情感目标 通过学习和表演歌曲 晚风 抒发赞美和热爱大自然的情感。3 能力发展目标 通过训练，提高二部合唱的能力。教学重点 有感情地演唱二声部合唱曲 晚风 教学难点 准确把握6 8...
人音版五年级上册教案第一课朝夕
小学 人音版五年级上册第一单元。朝夕 教学设计。教学目标。情感目标 中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现 与自然 的人文性，激发学生对生活的热爱。知识目标 把图形谱 字母谱 简谱 数字谱 综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。知识目标 在 实践中掌握六拍...
人音版四年级下册第一课手挽手
歌曲 阳光牵着我的手 这首歌的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。歌曲为 拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了 节奏型，突出了 手 走 二字...