信息化条件下的有效课堂备课页。
第一单元第1课时。
课题名称。身边的信息技术。
课前研究。本课是第7版（三年级起点）小学信息技术教材的开篇入门课，重在培养小学生对信息技术的兴趣，感受信息传播的不同方式，认识身边常见的信息技术设备，了解这些设备的作用。在本课教学中，可结合大量表现信息传播的**教学，可以就近取材，引导学生观察校园和教室里的信息技术设备，并介绍这些设备的作用，让学生感受信息技术给我们的生活带来的方便。
教学结束后，要让学生在教材上填写：信息技术给我们的生活带来了哪些方便？（比如说：
让人们之间的联系更加方便快捷；让人们能更加快速了解各种信息；让人们的生活变得丰富多彩，提高了生活质量……）
a基础目让学生初步了解信息是如何传播的，我们可以用哪些方式标来传播信息，让学生初步体验如何将信息传播给他人。
b核心目标c延展目标。
教学目标。让学生认识生活中常见的信息技术设备，了解信息技术给我们的生活带来了哪些方便。培养学生学习信息技术的兴趣。
课前预习。信息：通常被理解为客观存在的事物，是通过物质载体所发生的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的一切可传递和可交换的内容。
信息是自然界、人类社会和人类思维活动中普遍存在的一切物质和事物的属性。信息技术：信息技术是微电子技术、现代通讯技术、计算机技术的总称。
信息处理：按照一定目的、利用一定设备、对原始信息进行加工的过程。从广义讲，指利用电子计算机对信息进行各种操作。
从狭义上讲，专指图书馆、报社、广播电视、情报等部门对信息进行收集、存贮、分析、加工、传输、发布。
信息社会：又称信息化社会。它是相对于工业社会而言的。
在信息社会中，信息被视为社会生产的重要资源，信息产业成为社会的支柱。信息社会属于智力密集型社会，社会劳动力结构将变为以脑力劳动者为主，科学家、信息处理人员成为主要劳动者。整个社会的体制结构向着多样化、小型化和分散化的方向发展。
日本经济学家松田米津提出信息社会具有7个特点：1．社会发展的核心是电脑，主要功能是代替、加强人类的脑力智能；2．生产出大量的信息和科学技术知识；3．出现了由信息网和数据库组成的信息公用事业，电脑成为整个社会的象征；4．社会的主导产业。
是“知识产业”；5．“目标原则”是信息社会的基本原则，主要的社会体系是志愿性的社区、资源共享；6．以实现“时间价值”为目标；7．大量生产知识及电脑化。
信息时代：这里所指的“时代”是对人类社会时间序列的一种划分。从广义讲，信息时代是指整个信息社会所代表的时代。
人们通常把世界第一台电子计算机的诞生（2024年）作为工业时代和信息时代的分水岭，世界第一台电子计算机的诞生，标志着人类进入了信息时代。从现实讲，真正能体现“电脑成为整个社会象征”，应从21世纪开始，因此人们把21世纪称为信息时代的开始。
课前准备。搜集相关**，多**演示。
信息技术的运用。
板书设计。一、传递信息的方式。
二、信息设备。
学生课堂行动。
内容、方式与时间）
教学板块。注明各板块设计理念、达成目标序号、策略及时间）㈠**激趣。
教师在多**上展示“点点鼠”的形象，激发学生兴趣；讲解本学期学习内容。
教学身边的新鲜事的传播方法有哪些？1．学生自我回顾传播新鲜事的方法有哪些，并记录下来，看哪个小朋友记录的方法又多又清楚？
2．分组交流、讨论形成小组意见，全班交流；并对表现优秀者进行表扬3．教师引导学生小结（在规范用词时参考教材的描述）传播的方法：
声音类：说话，打**；文字类：写信（写作文）；**类：
画图，摄影；**类：摄像；综合类：网络。
㈢教学常用的信息技术设备及作用：1．引导学生认识这些信息技术设备；2．教师讲解所列信息技术设备的作用；教师讲解部分信息技术设备的作用；收录机㈣巩固练习：
把书上还没有列举的信息技术设备说出来，并介绍他们都有什么作用？㈤总结结束：
回顾本节课的学习内容。
学生看图。学生在本上记录方法。
分组讨论。学生看图。
学生思考回答问题。
再实践（课堂、课后作业）设计。
思考信息技术给我们的生活带来了哪些方便。
教学反思（信息化技术的运用、是否有效达成教学目标）
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