幸福，有人都向往的，是每个人一直在追寻的。我想：自己算是一个幸福的老师吗？
这个问题看似简单，其实真的很难回答，他的范畴太大了。怎么样的老师才算幸福的老师？怎么样的幸福才是老师的幸福？
怎样做才能成为一个幸福的老师？做个幸福的老师基础是什么？这一连串的疑问让我越想越觉得在“幸福老师”这个范畴里，我还很欠缺，很迷茫。
究竞什么是幸福呢？永远不能统一划定界限，相同的生活境域、不同的人会有不同的感受，在此人眼中充满着幸福与快乐，而在彼人眼里也许是无比的痛苦与沮丧。不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、价值观和心境、心态。
就像现在有许多人在羡慕教师职业的纯洁稳定，而许多教师反而羡慕墙外的丰富多彩，对自己年复一年的工作倍感枯燥、痛苦。我们教师的幸福要自己用心去感受体味，学会做个幸福的教师，让自己的生活充满着阳光。我是一个从教十多年的教师，一直在农村高中工作，这几年从高一到高三年级已教了好几遍。
从一个意气风发的初生牛犊到现在的热爱工作、关爱学生。曾经彷徨过、伤心过，总觉得生活中缺少幸福，其实不是生活中没有幸福，而是自己没有去享受幸福、争取幸福。教师的工作繁锁细碎，显性的工作本来就不少，还有许多隐性的工作不是用八小时可以度量的。
既然选择了，何必总是与自己作对呢？愁眉苦脸是一天，笑逐颜开也是一天。我们是一个教育者，不从工作中寻找幸福，又有多少精力与时间去他处寻觅呢？
我想：做好本职工作，在每一天平凡的工作中享受平凡的快乐，就是最大的幸福。那么在今天，我们要怎样做才算合格、幸福的老师呢？
一、正确认识自己面对的事业是幸福的基础。
任何一个物品做坏了可以回炉，可以修改，但是，人是没有那样的机会。这就使得我们老师的责任显得无比重大。误人子弟还是成就孩子，很大的决定因素在我们的观念里。
我们既然做了老师，先不去说怎么做个伟大的老师，就说做个合格的老师吧！那该怎么去做呢？对自己必须有一个正确的定位。
有责任感的老师，为孩子着想的老师才是合格的老师。我们可能是为了生活才选择了这个职业，但是我们怎么能使孩子以后更好地生活？该是我们考虑的！
二、不断地充实自己是幸福的保证。
时代在进步，我们老师必须随着社会的步伐不断地调整自己，调整自己的认识、观点、做法。吸取百家之长补自己之短。我记得有人说过，人与人之间留下最灿烂的是“冲突”。
人和人之间的冲突，认识和存在之间的冲突，理论和现实之间的冲突。我们老师也一样，面对孩子这样鲜活的个体，面对新老观念，面对教育的昨天、今天和明天，我们只有在充实自己理论和业务的基础上，才能处理好这些不断出现的冲突。
三、面对现实走一条幸福之路。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。记得一位教育家说过，你既然没有办法不做老师，那么就想办法做一个好的老师。
是啊！从现实的角度看，我们不做老师的可能性不是很大。那么就只有想办法使得自己过的幸福快乐些吧！
但是不管你多么的聪明，一条宗旨我想是不变的，那就是：我们要生活的幸福，只有在孩子幸福的基础上，才有实现的可能！
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。教师的职业，让我们背负着家长的重望、社会的重托、学生的梦想。既然心甘情愿地选择了，就不能满腹牢骚，要以理解宽容的心态面对。
幸福在我们心中，让我们把心中的法码向幸福这边偏移。做一个幸福的老师吧，从现在开始，微笑地面对这个职业。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
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