做幸福的老师

---全员培训心得。

小枧中学陈娟梅。

最近学习了一段时间，原来觉得学习四五天有点长，可是，在不知不觉中，更重要的是在充实中，在获得中顺利的走过来了。当完成一个任务抑或说保质保量负责任了的时候，我感觉自己很幸福。

有人倡导教师“过一种幸福完美的教育生活”，现在有很多老师“不读书，不**，不合作”这就背离了教师专业化发展的方向。幸福的教师应该是自觉读书的教师，自觉学习的教师，会思考的老师，是文化味浓的老师。我们的课堂在随着时代的变化而变化，我们要是不学习，再以以往的教法教育学生，那是“误人子弟”呀。

为了打造高效课堂，特别是我们历史学科，为了给学生创设离他们遥远的秦皇汉武情景，我们有的老师都年过半百了还在学做课件，这是什么精神？--敬业精神，与时俱进的精神，终身学习的精神！在培训中，与会的老师们都很认真地对待培训，不论是参加示范课，还是听教学心得，还是听专家讲课，都注入了自己全部的注意力。

这次的学习，让我们知道要做一个幸福的老师，不是古板的敬业，而是要注意调动学生学习的积极性，老师不再是传统的传教士，而是一名领航者。我们要转变教育思想，更新教育理念，提高教师内在的素质。有人说：

“没有爱就没有教育，而没有尊重就没有爱”。尊重学生，既要考虑教师“讲”的逻辑，也要考虑学生“听”的逻辑。因为这也是一种尊重。

有这样一个故事：从前，在一个小池塘里住着鱼和青蛙，他们是一对好朋友。听说外面的世界很精彩，他们都想出去看看。

鱼由于自己不能离开水而生活，只好让青蛙一个人走了。这天，青蛙回来了，鱼迫不急待地向他询问外面的情况。青蛙告诉鱼，外面有很多新奇有趣的东西。

“比如说牛吧，”青蛙说：“这真是一种奇怪的动物，它的身体很大，头上长着两个犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，还有大大的乳房”。小鱼听着听着，兴奋地说：

“我知道了，我知道了！”于是拿了纸和笔画出它心中的牛，但它画的“牛”只是在自己身体基础上加了牛的器官。即“鱼牛”：

一个大大的鱼身子，头上长着两个犄角，嘴里正吃着青草。“鱼牛童话”带给我们的思考之一便是：我们千万不要扮演“青蛙”的角色，不要只是考虑自己如何讲的畅快，却没有尊重学生是否想了，是否做了，是否理解了。

“鱼牛”的形成在很大程度上还是因为我们没有最大限度、恰到好处地给学生们提供自我学习，自我调控的机会。这便是我听了那么几节优秀的示范课的所见，所闻，所感。

教师的幸福感还源于健康的身体，这次学习，见到很久不曾碰面的老同学，她说他们学校这学期有两个人得了癌症，一个鼻癌，一个乳腺癌。虽不是我熟知的人，但我还是为他们捏了一把汗。压力过大，身体欠佳都是导致重病的根源。

我们该做些什么呢？趴在桌上备课的时候，偶尔放松一下自己，运动一下吧；身体不舒服的时候不要逞强，去医院看看吧；累了的时候，休息一下吧。身体健康了，我们才能创造更多的幸福。

平等对待每一个学生也是我们幸福的方式。记得学习的时候有位老师说了：成绩优秀的都跑的远远的，真正留在身边的还是成绩不好的学生，而所谓的“ 差生”