有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语。儿时的我，或许还不能理解这句话的含义，可它却的确成了我生命中第一个对教师的注解。还记得小的时候，老师在黑板上写下一句话“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，当时我并不理解它的真正含义，甚至不能理解“春蚕”和“蜡炬”的做法，它们为什么要这么傻，去选择一条牺牲自我的道路……现在的我也已经在教师这个工作岗位上工作了三年多的时间，在工作的点点滴滴中，我重新认识了这句话，也深深地体会到了作伪“春蚕”和“蜡炬”的幸福。
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，肖教授也谈到了这点，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，我们不一定要成为名师才感到幸福，不能成为名师而感到失落痛苦，我是在为校长而干的那种“破罐子破摔”的心理，是永远不会体会到幸福的，要明白：人生就是一项自己做的过程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子“。有了一个好的心态，就会去享受工作，懂得享受，就会感觉到教师的幸福感时时伴随着你！
作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。
教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。
教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的、痛苦的笑。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑，只有真正尊重学生的地位，尊重学生的人格，尊重学生的潜能，教师的微笑才会起到作用。
没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有不会教的父母和老师。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成；教师怎样对待学生，决定了学生的命运。农民希望庄稼快成长的心情和教师希望孩子成才的心情完全一样，可做法却往往不同。
农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？教师为教育学生想尽办法，呕心沥血，但没有想到学生心灵深处最强烈的要求是什么？
怎样满足学生的精神需求呢？庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原困。学生学习成绩不好，教师总抱怨、指责孩子愚笨，不好好听课，很少想过自己的责任，在自己身上找原因。
是啊，人无完人、金无足赤，任何事物都有两面性，对一个孩子来说同样如此。我们在欣赏他们可爱、娇憨的同时，也要容忍他们的任性与调皮；在享受他们给你带来的快乐的同时，又要面对他们所犯的错误。由于对孩子的期望值过高，有些家长或教师一味地夸大学生的缺点：
希望孩子胆大，却老说孩子胆小；希望孩子聪明，却老说孩子笨；甚至认为“优点不说少不了，缺点不说不得了”。用客观的眼光正确地面对孩子的优点与缺点，甚至在必要时放大孩子的优点，缩小孩子的缺点，鼓励孩子的失败，让他们在失败与成功、成功与失败的交替中快乐地成长。
《做幸福的老师》读后感
做一个幸福的老师 读后感。所以，首先让我们自己成为一个幸福的人，一个有幸福感的教师，幸福地生活，幸福地工作吧。可是，怎样才能成为一个有幸福感的教师呢？做一个幸福的教师，首先要学会编织一张洒满阳光的人际网。一个人不管有多大的梦想，有多高的能力，如果没有一个支持性的环境，他的绩效与感受必然会受影响。因此...
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教师的幸福在哪里做幸福的老师》读后感
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