写给语文老师的书读后感读《写给语文老师的书》，我不仅感动，而且深受启发，这本书让我开始重新审视语文教育的意义。正如作者所说：“让语文教育回归家常，如衣、食、住、行之所需—简单且实用的听、说、读、写。
”语文教育生活化，正是本书魅力所在。全书共四辑，内容极为丰富，每辑的名字“行走”“结果”“裁缝”“调味”读来倍感亲切，极富生活化，其实生活中处处可教，语文教育就是生活。 从生活的角度去理解语文教育，我认为非常独到。
正如刘国正先生所说：“语文不能脱离生活，脱离生活就会变成枯糙乏味的和空洞无物的；而语文结合了生活，就有丰富的内容，就注进了充实的活力。”生活处处充满了语文，本文教育问题的浅见到阅读策略的观摩。
作文方法的**，再到目前最受年轻人喜爱的文章题材（简讯及讲稿）举证、略述，都体现出作者对当时语文教育的关切与反思。 作者对教育问题的见识，体现了她独有的敏锐的观察力。她让我们了解到语文教育不再是一般的知识传递，而是学生自我生发的思想体系构建，体现了作者对教育问题的真知灼见。
作者在书中强调，语文教育教学需要师生之间的真诚沟通，关注学生的健康，特别是学生的心灵空间，引导他们树立正确的人生观和价值观，这一点也体现了作者的社会责任感和使命感。 本文最大特点是谈到阅读和写作教学时，结合了很多有价值的名人名篇及学生力作进行分析，如结合蒋勤先生的《孤独六讲》来阅读一本书的策略，结合国北教大语文和创作系的柯思琪同学的《深情》来谈扩写的技法等等。作者对材料的驾驭非常的熟练，在经过深思熟虑后，提出自己对语文教育教学的看法。
书中遣词造句自然不着痕迹，语言精练生动，如行云流水，富有诗情画意。()写给语文老师的书》是以语文教学内容为抓手，紧紧围绕师生的切身需求，以对照研究的方法，分析具体教学内容的变化及变化的理论依据，并且以实例分析如何更好的设计和实施语文教学活动，更好的引导学生在生活中构建自己的语文素养。在丰富的理论导构下，呈现丰富的教例，以此搭建起分享教学经验，交流教学困惑，鼓舞教学热情和创作热情的平台。
所以，这不仅仅是一本审视语文教学的书，还是一不部关于文学观、文化观，生活关并集思想性、学术性、知识性、趣味性，艺术性于一体的优秀作品，对于我及所有语文教学工作者有着密切和深远的意义和影响。
《写给孩子的哲学启蒙书》读后感
后感。今天，我读了 写给孩子的哲学启蒙书 中的 生与死 它让我知道了许多道理，但令我影响最深刻的就是 我们害怕心爱的人死去 这一章。看到这个题目，我便想起一件事来。去年六月一日，一个欢庆的节日，我的外公却因为癌症永远离开了我们。那天，我刚上完舞蹈课回到家，突然妈妈打 来，让我和爸爸马上回乡下一趟。当...
《写给孩子的哲学启蒙书》读后感
写给孩子的哲学启蒙书 读后感。写给孩子的哲学启蒙书 是爸爸妈妈在我十岁生日时送我的礼物。全套共五本，作者是法国的碧姬拉贝米歇尔毕奇。这套书，还有一个特殊的头衔，它是国家新闻出版总署向全国青少年推荐的百部优秀图书之一。这套书写了人生的很多重大主题，比如生与死，善与恶，美与丑，对与错 所有的思想，所有的...
《写给孩子的哲学启蒙书》读后感
写给孩子的哲学启蒙书 读后感 通用5篇 20xx年秋天，一个阳光充沛的日子，我站在一家大型书店的少儿图书书架前，眼光突然被一个书名吸引 写给孩子的哲学启蒙书 翻开一看，这套仅仅为我们这个年龄的孩子写的丛书，却谈论了几乎所有重大的人生主题。现在，我有幸成为丛书的读者之一。丛书的作者之一，米歇尔 毕奇是...