做幸福的老师

发布 2020-11-19 10:06:28 阅读 7012

“幸福”是一种感受,来自于每个人的内心深处。

———题记。

幸福的教师,拥有亲情,友情,爱情;幸福的教师,在他的身上,洋溢着满腔的热情和澎湃的激情;在她的身上,充满着暖暖的温情和甜甜的柔情。

热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用,因为热忱是人的“内心之神”,“没有热忱,便没有伟大的成就”。幸福的教师大多拥有热情、激情。在事业上非常投入,热爱学生、热爱学校、热爱工作。

幸福的教师身上的情常常表现为:“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦,让我比做母亲的更为慈爱,像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……给我朴质,给我深度,让我每天教学时避免烦琐平淡,让我在工作时,抛开个人物质的追求和世俗的苦恼,让我的手在惩罚时变得轻纤,在爱护时更加温柔……”在教育引领班级学生前进的过程中,幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子,让他们在爱的洗礼中长成大树,长成栋梁,并且懂得以爱去回报社会,回报生活。

激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。激情不老,应该成为幸福教师重要的追求。幸福的教师对教育的激情,应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。

不因年龄的增长,环境的改变,地位的升降而改变。”金庸先生说过,“只要有书读,做人就幸福。”有人说:

对于女性来说,书籍是最好的美容品;对于男性来说,书籍是挺酷的一张名片。幸福的教师,只有多读书方可重新认识自己,保持头脑的清晰,在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义,会让工作永葆活力,会丰富我们的精神世界,让我们的心灵永远保持纯净,宁静,浪漫,激情……

幸福的教师热爱读书,把读书当作一种生活方式,当作一种生活习惯;他们永远不会等有时间才阅读,见缝插针,想读就读;永远不会坐进书房才阅读,因为他们知道任何地方都可以阅读;永远不会有用才阅读,因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想;永远不会嫌自己读得太晚,因为他们深知只要行动,就有收获。

幸福的教师,能够从别人想不到的地方想到问题,能够从别人看不到事情的地方发现事情。所谓眼中有事,这事是什么?是课堂中学生生命活力的激发,是操场上学生生命的张扬,是寝室中学生生活的多姿多彩,是食堂里学生身体发育过程中的营养,是大自然中长大的一草一木,是日常生活中自己的一言一行。

幸福的教师,工作中善于观察事物,善于发现问题并及时跟进。可以说,幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活,并且能够做到用眼睛表达,用眼睛说话,随时发现学生与家长欲言又止的问题,提前看到学生与家长的下一步要求、打算,把问题解决在学生与家长提出要求之前。

幸福的教师,不要在自己情绪很糟时去教育孩子,因为这种时候,很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上,这样的后果是相当严重的,因为孩子会感到莫名的委屈;幸福的教师,要努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛,让孩子们有自我价值的实现感和成就感;幸福的教师,要努力做一个乐观、快乐的人,因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点,而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。“做好每一件小事”是幸福的教师获得幸福一个基本的条件。

幸福的教师在工作中十分注意讲究方法,用心去做,不断争取获得成功,换言之,“用心”是幸福的教师一个重要的特征。

幸福的教师要有一颗认真细致的心。上班时投入,高效;下班时放下,放松。幸福的教师还要有一颗博大宽容的心,这是因为学生的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎,老师要帮他们完成这一次次的成长,彼此必然会有摩擦、冲突,如果我们没有一颗博大宽容的心,学生就会经常失去学习、进步甚至活下去的信心。

教师一颗宽容的心,能够成为孩子的良师益友,要学会赏识孩子。在评价孩子中,要能保持鼓励性的倾向,使孩子时刻感到自信,能激发孩子的学习欲望和兴趣;孩子犯错时,能给孩子一个台阶下,当孩子取得成绩时;别忘了给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时,是孩子最好的心理医生和真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时,让自己成为最好的欣赏者。

幸福的老师 “心胸宽大、仁慈博爱”,还要学会站在对方的角度替学生、家长、社会、学校多想想。多想想孩子的需求,想想社会、家长学校的要求。很多幸福的感觉是站在对方的角度考虑问题以后,自己内心能够理解、能够宽容后而得到的。

很多时候沟通能使人变得快乐。当我们感觉学校对自己不公平时,通过和学校沟通会让自己更详细的了解学校的规程、制度,也许你会因为理解学校的工作而变得幸福;当我们感觉社会对自己要求过高时,通过和社会沟通我们会了解社会需求什么样的人才,知道老师应该培养什么样的学生,自己应该在哪些方面提高,也许你会因为接受社会的要求而变得幸福;当我们感觉家长不讲理时,通过和家长沟通我们会知道家长的教育观,知道家长给自己孩子的定位,再对比自己对自己孩子的要求,也许你会因为理解家长而变得幸福;当我们感觉孩子调皮难教育时,通过和孩子沟通我们会了解孩子的兴趣爱好、特长、性格,从而为孩子量身定做适合他个人的学习计划,也许你会因为孩子的改变而变得幸福。

幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部,更不是唯一。我们不提倡做“工作狂”,除了工作还是工作的人,是苦行僧,清教徒,活着是没有什么意思的;这有点偏离了人的本性,也背离了马克思列宁主义的观点:“不会休息的人就不会工作”。

不懂得休息便不懂得工作,不懂得工作便不懂得生活。教书育人是享受,我们应当还有别的享受,这才构成完整的幸福。一定要善待自己,对得起自己。

要树立“留一点时间给生活,留一点生活给自己”的观念。

幸福”,是一种心里感受,其实它无时不在、无处不在,我们要做一个有心人,用一颗宽容的心、博爱的心去看待、去处理工作和生活中的每一件事,这样你就会成为一名幸福的老师。

做幸福的教师,是目标;幸福地做教师,是践行;做教师的幸福,是成功。教师节又到了,谨以“做一个幸福的教师”送给自己,也送给我的同仁们。

———后记。

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教育事业就是要经营一片土地,在学子成才之时,他们能够找到属于自己的那个角落并辛勤耕种。能使这片土地更肥沃的关键就是老师,一个幸福的老师。幸福就是一个简单的词,但真的要实现是很不容易的。做为老师,我们不仅要学生拿出成绩,更重要的是要学生学会为人处世,要学生学会黑白分明。要学生学会知恩图报。所谓的幸福就...

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