编号。做一个幸福的老师。
幸福，是每个人的不懈追求，老师也不例外。可它也像鞋子一样，合脚不合脚只有自己知道，老师的幸福源自于内心的感受，但是我相信只要做到以下两点就一定是个幸福的老师。
一、学会等待，还孩子们以快乐。
法国教育家卢梭说：“大自然希望儿童在**之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美而且很快就会腐烂。
”所以教育是个长期的缓慢的过程，作为老师要学会等待。曾经在网络上很火的一篇文章写道：没上学的孩子可以把圆说成是太阳、皮球、西瓜、盘子可是上了幼儿园或者小学后，孩子就只认为那是圆了。
当然这很片面，不过进入小学孩子们的学习生活整齐划一的现象确实很多。现在的社会发展速度太快，家长都不愿自己的孩子输在起跑线上，除了在校的“正餐”，好多家长还得给孩子“加餐”，各式各样的课外补习压得孩子们喘不过气来。有些孩子整天愁眉苦脸，天真烂漫的笑容不属于他们，试问这样的孩子长大会拥有健康的心理和人格吗？
一颗种子要发芽长叶开花结果或者长成参天大树需要十年或者几十年，更何况一个孩子要**成才呢？不是说“十年树木，百年树人”吗？所以，无论是老师也好，家长也好，静下心来，让孩子们循着儿童的成长规律成长得慢一点再慢一点。
试想，静下心来，看着一株小苗健康快乐的成长，那不是世界上最幸福的事吗？
二、用爱滋润，关注特殊的孩子。
一个班上或多或少都会有一些特殊情况的孩子，他们要么学习困难，要么家庭特殊，要么心理、身体特殊对于这些孩子，老师要是只追求他们考出。
好成绩那很可能会非常头疼，但是换个角度，多关注他们用爱滋润他们的心灵，老师就可能会收获特殊的幸福。
我就收获过这种幸福。
记得那次我值周，加上是班主任，事儿特别多，难免会顾得了东头顾不了西头，这不，接连两天都出现了这种状况：上完课没来得及洗手就到操场巡视了，手上的粉笔灰蹭了一身。每当我出现在操场的时候，总会有一个小跟班儿---她不善于言语，甚至有点口吃，学习吧完全不行，因为家庭的原因，可以说智力完全没有跟上同龄人的水平，可这不影响她喜欢我。
每次我停下来或者是蹲下给其他孩子讲题时，她都会帮我轻轻的掸掉我衣服上的粉尘。那一刻我沉浸在幸福中。虽然她的学习不好，上课受到的关注度不是很高，但是课外我会想尽办法多关心她，甚至还发动其他孩子学会关心她。
所以我愿意让她以这种方式亲近我，她太缺少关爱了。他的父母离异了谁都不管他，妈妈是智障，爸爸一走了之，不得不由残疾的外公带着，她外公自己的生活都不能自理，想照顾她也是心有余而力不足，所以她看起来邋邋遢遢的，鼻涕随时挂在鼻子下面。尽管如此，我班的孩子在我的影响下没人歧视她，也没人欺负她，每当她很艰难的回答完一个问题后，其他孩子会报以最真诚最热烈的掌声。
每当这时候，她脸上会绽放最灿烂的笑容。那一刻我也是幸福的。其实从内心来说，能让她如此信任我，我感到很欣慰，毕竟没有父母亲情的关爱，如果我能给她老师的关爱，也可以让她的心灵多些许慰藉吧！
或许她在学习上不会带给我惊喜，只要她心理健康人格健康懂得感恩，谁说这不是老师的幸福呢？
老师，没有显赫的社会地位，没有丰厚的经济回报，但是有别的职业所没有的长远的社会意义，拥有远离喧嚣的心灵的宁静，这就是人生最大的幸福！
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