2015—2016学年度第一学期四年级数学教学计划。
一、学生情况分析：
经过三年级的学习，学生良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能按时完成作业，学习数学的兴趣较高，上课能认真听讲，积极回答问题，能够在探索中发现问题，解决问题，部分学生已经开始用数学的方法思考问题。班里也有个别学困生，表现不好，比较懒散，自觉性较差，学习态度不够端正，要多对这部分学生进行沟通，教育。
二、教学总目标：
学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式；理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，学习乘法的运算律，并能应用运算律进行简便计算；学习角与三角形的知识，发展空间观念；理解小数的意义，学会比较小数的大小，探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题，探索并掌握小学点位置移动引起小数大小变换的规律，学会十进制复名数与小数的改写，会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成“万”或“亿”作单位的数；理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数乘法计算，掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算律进行简单计算；理解小数除法的算理，学会小数除法的计算方法，并能正确地进行小数除法计算；认识中括号，掌握小数四则混合运算的运算顺序并能正确地进行计算。
三、教材分析：
第一单元：计算器。
教学目标：结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。
在探索规律的过程中，培养学生初步的探索意识、积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。
教学重点：引导学生初步学会计算器的使用方法。
教学难点：利用计算器探索简单的教学规律。
课时安排：2课时。
第二单元用字母表示数。
教学内容：用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。
教学目标：结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
教学重点：用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。
教学难点：理解字母表示数的意义。
课时安排：5课时。
第三单元运算律。
教学内容：法交换律、结合律以及减法的运算性质，乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律及其应用。
教学目标：1、在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律，能够运用所学的运算律进行简便计算。
2、通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。
3、在探索新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。
教学重点：探索和理解乘法运算律。
教学难点：乘法分配律的理解和应用。
课时安排：9课时。
第四单元：认识多边形。
教学内容：了解平角、周角，系统认识角，角的大小比较，角的度量和分类，画角；三角形的认识及其特性，三角形的分类，三角形的内角和及3条边之间的关系。
教学目标：1、经历从具体物体中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角、平角及周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系。通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180
2、结合实例，学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角，并能用三角板画的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类和验证三角形内角和的过程中，体验解决问题方法的多样性。
3、在观察、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力。
4、能够自觉运用角和三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形知识与日常生活的密切联系。
教学重点：全面认识角和三角形。
教学难点：建立图形的空间观念。
课时安排：9课时。
第五单元小数的意义和性质。
教学内容：小数的意义和读写法，小数的大小比较，小数的性质，小数点位置移动引起小数大小变化，名数的改写，用“四舍五入法”求小数的近似数。
教学目标：1、结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义。
2、在解决实际问题的过程中，学会比较小数的大小；结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌握小学点位置移动引起小数大小变换的规律。
3、通过解决问题，学会十进制复名数与小数的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成“万”或“亿”作单位的数。
4、在学习小数意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
教学重点：理解小数的意义和性质。
教学难点：名数的改写和用“四舍五入法”求小数的近似数。
课时安排：12课时。
第六单元观察物体。
教学目标：正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
课时安排：2课时。
第七单元小数的加减法。
教学内容：小数加、减法的意义和计算方法，小数加、减混合运算，整数加法运算律推广到小数。
教学目标：1、结合具体情境，理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。
2、经历小数加、减计算方法的探索过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。
3、在解决问题的过程中，通过比较，感受整数加法运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便计算。
4、感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。
教学重点：理解小数加、减法的意义，学会小数加、减计算方法。
教学难点：灵活计算小数加减混合计算。
课时安排：6课时。
第八单元小数乘法。
教学内容：小数乘整数，小数乘小数，小数连乘，乘加、乘间混合运算以及小数乘法的简便计算。
教学目标：1、结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算律进行简单计算。
2、经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。
3、结合具体情境，体验学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四书五入法”求积德近似值，体验学习数学的价值。
4、在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观、社会主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。
教学重点：掌握小数乘法的计算方法。
教学难点：理解小数乘法的算理。
课时安排：8课时。
第九单元平均数。
教学内容：平均数的意义，求平均数的方法，一般复式统计表，复式分段统计表。
教学目标：1、结合生活实例，理解平均数的意义，学会求“平均数”的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。
2、在具体统计活动中，学会同时对两种数量进行数据统计，认识一般复式统计表和复式分段统计表，能根据统计结果做出简单的判断和**。
3、在解决具体问题的情境中，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的价值。
4、在探索知识的过程中，增强信心，提高自主学习的能力。
教学重点：平均数的意义，求平均数的方法，和对两种数量同时进行统计的方法。
教学难点：理解平均数的意义和复式分段统计数据。
课时安排：6课时。
第十单元小数除法。
教学内容：除数是整数的小数除法，除数十小数的小数除法，求商的近似值，循环小数，小数四则混合（带中括号的）。
教学目标：1、在解决实际问题的过程中，理解小数除法的算理，学会小数除法的计算方法，并能正确地进行小数除法计算；认识中括号，掌握小数四则混合运算的运算顺序并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，体会求商的近似值的必要性，会用“四舍五入法”求商的近似值，认识有限小数、无限小数、循环小数。
3、在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养估算意识和解决实际问题的能力。
4、在学习小数除法知识的过程中，体验数学活动充满着探索与创造，通过独立思考、合作交流的活动，学习自主获取知识的方法。
5、在解决实际问题的过程中，进一步感受三峡工程的宏伟，激发热爱祖国的情感，增强学习数学的自觉性。
教学重点：小数除法的计算方法。
教学难点：理解除数是消暑的小数除法的算理和小数四则混合运算种种括号的应用。
课时安排：11课时。
四、教学措施：
1、在课堂教学中，加强合作学习，注重培养学生的合作意识。
2、重视小数口算、估算的平日练习。小数四则计算在这册书里全部学完，它对今后学习和解决实际问题具有重要作用，因此要结合实际，对小数口算和估算进行经常性的练习，切实提高计算能力。
3、重视发挥评价的激励作用。在全面评价学生学习情况的前提下，更关注学习过程的评价。
4、加强对学困生的课后辅导。
五、教学中应注意的问题：
1、教师要从整体上把握教学目标。
2、要尊重学生，注重学法渗透。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还要鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
5、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。
6、要精心设计教案，注重多**的应用，使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。
7、培养学生的正确的读写姿势，养成良好的习惯。
六、业务学习内容：
1、学习新课标。
2、学习教材与教参。
3、学习相关教学理论。
1、根据课本内容，适时安排课外实践活动。
2、每四个周安排一次口算比赛或计算比赛。
八、教改实验及课题研究：
培养学生良好的数学学习习惯。
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