沙河市第二小学2013——2014学年第二学期。
三年级习作社团活动计划。
一、活动目标：
本社团活动中的习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。
1．让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。
2．能留心周围的事物，能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。
3．让学生不拘形式地表达。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都鼓励。学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，能放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
4．能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
5.能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。
6.能较好的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。
二、学生分析：
本社团共有学生60人，在。
一、二年级写话训练的基础上，发现大部分学生对写作还是比较感兴趣的，有三分之一的同学积累的词句比较丰富，写话水平较高，有三分之一的同学写的文章较平淡，修饰的词语不丰富，还有三分之一的同学对写作不感兴趣，无话可写，写的句子也不太通顺，对写话有一种畏惧心理。本学期本社团将通过各种训练，加强写作练习的指导提高学生写作水平。
三、活动教学重点、难点：
重点：1.让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。
2.让学生不拘形式地表达。
3.适当要求：内容要较具体，语句要通顺。
难点：内容要具体，中下学生的指导。
四、习作训练安排：
小练笔。五、活动教学措施。
1.习作课，重视“读写长线结合”。
在习作课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2.随文小练笔，重视“读写**结合”。
根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
3.好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。
每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。
4.例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
5.提倡认真修改，养成良好习惯。三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。
持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。
6.坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。
7.每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。
8.扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。定期遴选优秀作文、周记、课堂随文小练笔进行交流学习，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。
9.成立年级和班级图书角，让课外阅读成为习作的源泉。
我校在每楼层设置了年级图书角，并有每周的值日教师轮流看管，让学生阅读书籍。另外有的班级也设立了图书角，并选派了细心的学生担任图书管理员，号召同学们踊跃捐书捐报，并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。
10.做好社团中优差生指导。
三年级作文教学计划
一 原有情况分析。本班共有学生31人。通过半个学期的作文训练，发现大部分学生对写作还是比较感兴趣的，有三分之一的同学积累的词句比较丰富，但也有部分同学写的较平淡，对写作缺乏兴趣，存在畏惧心理。二 教学总要求。习作教材以 贴近学生生活，注重实践 体验 为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且...
三年级作文教学计划
一 原有情况分析 包括写作知识 技能掌握情况和写作态度 习惯等 本班共有学生31人。通过半个学期的作文训练，发现大部分学生对写作还是比较感兴趣的，有三分之一的同学积累的词句比较丰富，但也有部分同学写的较平淡，对写作缺乏兴趣，存在畏惧心理。二 教学总要求 包括思想教育 写作知识与技能等 习作教材以 贴...
三年级作文教学计划
作文教学计划。三年级下 一 班级情况分析。本班共有 人，他们大多具有一定的写作能力，能流利地口述所见所闻，并能有条理按一定顺序体现出文章的要求，但也有少数同学错字尚多，不能正确地表达出自己的所见所闻，语名不流利，叙述没有条理，中心不明确，写作能力较差，为在本学期进一步提高学生的写作能力，订计划如下 ...