新课程在我县已经实施四年了，在这四年里，一线教师在实践新课程过程中遇到许多困惑，也走了许多弯路。为此，所有的教育工作者都在辛勤耕耘，不断探索和研究，以求寻找到恰到好处的教学模式。作为乡村小学教师的我们，由于资源的匮乏和信息的闭塞，在新课程的教学中更是举步维坚，所以，我们更要加强学习，勇于实践，逐步摸索。
在教学中，多看，多问，多想，多做。为了提高教师驾驭课堂的能力，我们决定做好以下教研工作：
一．加强领导，全程管理。中心校要成立以校长为组长的课改领导小组，校长是第一责任人，带领全体教师深入开展课改工作。在学科带头人，骨干教师的带领下，成立课改工作小组，进行课题研究、分析、解决新课程实施**现的问题，总结积累经验。
学校还要成立课改业务指导小组，副校、教导主任、骨干教师等深入班级，深入教学第一线，听课、指导、交流，保证每一名教师都胜任课堂教学工作。
二．建立制度，强化实施。为确保课改工作步入科学化、规范化轨道，保证每一位教师都积极投身于课改工作中，学校要建立系统的制度，达到激励和约束的目的，如《新课改理论学习制度》、《新课改培训制度》、《新课改汇报制度》等。
三．加强学习，提高认识。为转变教师的教育观念，尽快从传统教法中适应过来，学校应及时传达上级下发的文件精神，如《关于改革实验方案》、《关于新课程结构调整的通知》，使教师明确课改的重大意义。学校每周都要组织集中学习，教师每天还要自学《走进新课程》等书籍，理解和掌握新课程产生的背景意义，新课程的内容、结构、特点，加深认识，在新教材的教学中用新观念、新方式、新手段、新行为处理新时期的新课堂。
四．交流研讨，形成材料。为及时了解课改实验教师在教学教研**现困惑，积累的经验，要求学校带头人和村小主任把获得的材料每周向课改领导小组汇报一次，有专人做好记录，以便整理、研究，然后课改小组再把一个月的实验情况形成材料向县课改工作组汇报一次。
五．组织培训，提高质量。学校加强对教师的培训，如通识培训、学科培训、理论培训。坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，建立健全机构，制约机制。
六．示范、观摩、探索教学。组织全体教师**名家、名师的教学示范课，对比教学，学习方法，吸取经验；同时准备所教学科的观摩课，努力尝试新教法的运用，促进课改工作的发展。
七．撰写**，研究课题。每名教师都应有能力承担本学科教学，钻研探索工作，加强学习，把工作中的所思、所悟、所得形成材料展示出来，以便利为全体教师的智慧推动并加快课改的实施进程。
八．检查评估，督促教学。领导要坚持听课，每学期在60节以上，听后要进行指导、点评，评选出优质课，同时还要求每名教师每学期听课15节以上，博采众议，摒弃缺点，学校根据制定的各项评估制度检查教师的教学，有问题及时处理，不允许放任自流。
教研工作是持久的，困难的，需要领导的管理，教师的配合，才能发挥作用，希望我们在课改的洪流中披荆斩棘，开拓进取，开发出一片未知的领域。
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