石嘴山市第十六小学。
2010——2011学年度第二学期教科研工作计划。
新的学期即将开始，教科室结合区教体局及学校对教育教学研究工作的总体部署，将继续以提高全体教师专业素质、提高教学质量为核心，以开展各类实效性较强的教研活动为基础，以校为本，扎实开展课题研究，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，本学期，我校的教研工作将围绕“促进学校教师专业成长”这个中心，推进教育均衡发展。具体工作如下：
一、树立研训新理念，促进教师专业化发展。
提高教师专业素质是学校发展的核心，因此，本学期，我校将继续加大培训力度，将教师培训作为重中之重，通过自学、专家引领、专题讲座、各类研讨活动等多元化培训方式，促进教师专业发展。
1、教师自学。开学初，各年级分学科组组织教师进行《新课标》学习，深入学习新课标的内涵和宗旨，把握课标对各学科学段的引领和指导。其次，学校为教师购置了部分优秀的书籍，教师人手一本《教师的诗意生活与专业成长》，要求教师利用业余时间自学，并撰写的学习笔记，领会书籍的精髓，学期中围绕本书进行一次主题为“教师的诗意生活与专业成长”的专题论坛，以分享教师自我成长过程中的经典案例、总结、反思等为主。
2、集中培训，专家引领。利用业务学习时间，提高集体备课质量，教学部门领导及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，学科组长发挥学科带头作用，充分利用集体备课时间，组织全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。教师的专业成长离不开专家的引领和指导，本学期，计划定期邀请专家走进教师，走进课堂，针对教师所需，以校为本，进行专题讲座。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。调动学校实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。开展讲座传授课堂教学经验，或通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益，发挥其的示范引领作用，扎实开展骨干教师结对帮扶活动，开学初下发相关表册，撰写帮扶计划，结合教学常规对骨干教师结对活动进行评价与考核，督促帮扶教师走进骨干教师课堂，学习教学经验，每月将此项活动计入考核，并于期末评选出优秀对组，进行奖励。
4、加强校本培训管理。完善学校的研训组织机构，各负其责。严格遵循校本培训管理的层次：
一是校级决策层，把握校本培训的方向；二是培训执行层，在学校校长的领导下，教科室组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。教科室安排好各月教科研活动，确定好活动主题，负责人，撰写相关活动方案等。
5、城乡联校，促进教育均衡发展。
充分发挥基地学校的带头引领作用，利用基地学校优质教育资源，与市十小开展结对帮扶活动，结合与骨干教师帮扶活动，通过实践课传授教学经验，展示教学技能。
6、扎实开展课堂质量工程复核工作。以二期课堂质量工程教师达标复核工作为契机，强抓课堂质量，以每学年对全体达标教师复核一遍为原则，本学期，先复核各级骨干教师、学科带头人等，通过一节推门课、一节公开展示课，听、评、说、研讨等方式落实复核工作的实效性，通过扎实开展复核工作，规范教师教学行为，提高课堂教学的实效性。
二、加强科研意识培养，建立科研型教师队伍。
1、要求全体教师积极参与学校的课题研究，“校本教研方式转变与教师专业发展”，将本课题研究深入到各学科年级组，要求每个年级组有研究专题，有专门负责人，每位教师有研究主题，并深入实验，写好计划、总结与体会。学校对教师定期进行科研培训，增强教师的科研意识，用科研带动全校教学工作的整体改革。
成立课题研究小组，在课题研究负责人的带领下，撰写课题开题报告，做好课题的开题准备工作，明确课题研究具体分工，定期召开课题研究分析会，督促课题研究的正常进行，有专人对课题研究做好研究记录。
各年级学科组通过自主申请的途径，对本组的小专题研究进行阶段展示，对平时学科组的专题研究做好记录，有专人负责，抓好过程性管理，将研究落到实处。
2、每位教师在学期初制定个人三年发展规划，要求结合个人需要和发展制定规划，写清楚自己的发展目标，写实写真。
按学年完善个人发展档案册。在档案册内记录个人本学期的学习记录，听课记录，获奖记录等，撰写案例、反思，以叙事、总结、报告等形式记录教育教学过程中相关成长的经历，明确个人发展目标，促进个人专业成长。
3、整合校本教材。结合学校实际，由教学部门牵头，组织各学科骨干、学科带头人重新审核，对校本教材《绘画文学》分年级进行整合与修订。必要时可根据学校实际需要重新确立校本教材的主题，及教学大纲等。
本学期，教科室将在学校领导及区教体局的正确领导下，围绕课题研究，扎实开展各项活动，提高全体教师的专业水平，促进教育教学水平提升，同时，在工作中及时总结经验，与各部门交流反馈，为了学校的长远发展共同努力。
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