在数学选修1-1中，学生将学习常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用。
正常地使用常用逻辑用语是现代社会公民应具有的基本素质，无论是进行思考交流还是从事各项工作，都需要正确地运用逻辑用语表达自己的思想。同学们将在义务教育阶段的基础上，学习常用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，从而更好地进行交流在使用常用逻辑用语的过程中，掌握常用逻辑用语的用法，纠正出现的逻辑错误，体会运用常用逻辑用语表述数学内容的准确性、简洁性。避免对逻辑用语的机械记忆和抽象解释，不要求使用真值表。
在必修阶段学习平面解析几何初步的基础上，同学们将学习圆锥曲线与方程，了解圆锥曲线与二次方程的关系，掌握圆锥曲线的基本性质，感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题的作用，进一步感受数形结合的基本思路。在引入圆锥曲线时，应通过丰富的实例（如行星运行轨道、抛物运动轨迹、探照灯的镜面），使学生了解圆锥曲线的背景与应用。
向学生展示平面截圆锥得到椭圆的过程，使学生加深对圆锥曲线的理解。有条件的学校应充分发挥现代教育技术的作用，利用计算机演示平面截圆锥所得的圆锥曲线。
微积分的创立是数学发展的里程碑，它的发展及广泛应用，开创了向近代数学过渡的新时期，它为研究变量与函数提供了重要的方法和手段。导数的概念是微积分的核心概念之一，它有极其丰富的实际背景和广泛的应用。在本模块中，学生将通过大量实例，通过研究增长率、膨胀率、效率、密度、速度等反映导数应用的实例，引导学生经历由平均变化率到瞬时变化率的过程，知道瞬时变化率就是导数。
通过感受导数在研究函数和解决实际问题中的作用，体会导数的思想及其内涵。这样处理的目的是帮助学生直观理解导数的背景、思想和作用。 经历由平均变化率到瞬时变化率的过程，刻画现实问题，理解导数的含义，体会导数的思想及其内涵；应用导数探索函数的单调、极值等性质及其在实际中的应用，感受导数在解决数学问题和实际问题中的作用，体会微积分的产生对人类文化发展的价值。
学习始于疑问。在本书中，我们将通过适当的问题情境，引出需要学习的数学内容，然后在“观察”“思考”“探索”等活动中，引导同学们自己发现问题，提出问题，通过亲身实践，主动思维，经历不断的从具体到抽象，从特殊到一般的概括活动来理解和掌握数学基础知识，打下坚实的数学基础。
学而不思则罔。只有通过自己的独立思考，同时掌握科学的思维方法，才能真正学会数学。在本书中，我们将利用数学内容之间的内在联系，特别是蕴含在数学知识中的数学思想方法，启发原因待同学们学习类比，推广，特殊化，化归等数学思考的常用逻辑方法，是同学们学会数学思考与推理，不断提高数学思维能力。
学习的目的在于应用。在本书中，我们将努力为同学们提**用数学知识解决各种数学内外问题的机会，以使同学们加深对数学概念本质的理解，认识数学知识与实际的联系，学会用数学知识和方法解决实际问题。另外，我们还开辟了“观察与猜想”“阅读与思考”“**与发现”“信息技术应用”等拓展性栏目，为同学们提供选学素材，有兴趣的同学可以自主的选择其中的一些内容进行**。
通过本册书的学习，学生不但学到更多的数学知识，而且在数学能力，用数学解决问题的能力等方面都有较大的提高，并培养起更高的数学学习兴趣，形成对数学更加全面的认识。
德育渗透计划
2012 2013学年度第一学期。数学德育渗透工作计划。基础教育课程改革纲要 指出 新课程的培养目标应在教学中进行德育渗透是在语言技能 语言知识 情感态度 学习策略和文化意识培养中潜移默化 点滴浸润实现的。一 德育渗透的途径。1 教学过程具有教育性。教学过程是教师有目的 有计划地引导学生掌握文化科学...
德育渗透计划
新学期伊始，所带课程是ps与flash，依旧是美术相关课程，主要还是培养学生的美感，肩负着美育的重要任务，当然德育任务也是非常重要的。软件课就是通过技能培养教学有机渗透到素质提升，做到 要学技能先学做人，要做人先学立德 从软件的学科特点 课堂教学 课型等方面，有机渗透德育，让学生在潜移默化的氛围中，...
德育渗透计划
化学学科德育渗透计划。中学德育大纲 明确指出 各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。为此，作为化学教师，应该多思考如何对学生进行德育教育。一 指导思想。学校以德育为首，这是我国教育的社会主义性质和方向所决定的，也是德育在全面发展教...