——高二数学备课组。
本书是高中数学选修课程中的一个模块，包括“统计案例”“推理与证明”“数系的扩充与复数的引入”和“框图”四章内容。本书在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、发展、创新之间的联系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等。
在必修课程中，同学们已经学习了最基本的获取样本数据的方法，从样本数据中提取信息的一些统计方法，其中包括样本估计总体分布及数字特征、线性回归等内容。在本书的第一章中，同学们将通过对典型案例的讨论，了解一些最常用的统计思想方法和统计模型，如回归分析和独立性检验等，进而体会统计思想在解决实际问题中的作用。理解和利用这些统计思想方法和统计模型，对同学们处理未来生活和工作中的某些问题是非常有用的。
第二章将通过生活实例和数学实例，介绍合情推理和演绎推理的涵义，并学习如何利用合情推理去猜测和发现一些新结论，探索和提供解决一些问题的思路和方向，如何利用演绎推理去进行一些简单的推理，证明一些数学结论，等等。这一章还将介绍证明的两类基本方法——直接证明和间接证明，通过数学实例说明它们的思考过程和特点，通过这一章的学习，同学们不仅可以学到如猜测，也可以学到如何证明。
在第三章中，同学们将在问题情境中了解数系扩充的过程以及引入复数的必要性，学习复数的一些基本知识，体会人类理性思维在熟悉扩充中作用。
在必修课程中，同学们已经学习了程序框图，了解了程序框图是表达算法的一种重要方法。实际上，一般意义下的框图在实际生活和科学技术上有着更广泛的应用。框图包括流程图和结构图，流程图通常用来描述动态过程，结构图一般用来表达系统结构。
在第四章中，同学们将通过丰富的实例，进一步学习和了解框图，体会它在直观清晰地表达和交流思想过程中的重要作用。
学习始于疑问。在本书中，我们将通过适当的问题情境，引出需要学习的数学内容，然后在“观察”“思考”“**”等活动中，引导同学们自己发现问题、提出问题，通过亲身实践、主动思维，经历不断的从具体到抽象、从特殊到一般的抽象概括活动来理解和掌握数学基础知识，打下坚实的数学基础。
学而不思则罔。只有通过自己的独立思考，并掌握科学的思维方法才能真正学会数学。在本书中，将利用数学内容之间的内在联系，特别是蕴涵在数学知识中的数学思想方法，启发和引导同学们学习类比、推广、特殊化、划归等数学思考的常用逻辑方法，使大家学会数学思考与推理，不断提高数学思维能力。
本书特点如下：
1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
尽量选取与内容密切相关的、典型的、丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念、结论及其思想方法发生发展过程的学习情境，使学生感到数学是自然的，水到渠成的，激发学生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，兴趣盎然地投入学习。
在体现知识归纳概括过程中的数学思想、解决各种问题中数学的力量、数学**和论证方法的优美和精彩之处、数学的科学和文化价值等地方，将作者的感受用“旁批”等方式呈现，与学生交流，增强了教科书的“亲和力”，启发学生更深入的数学思考，不断引发学习激情。
2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
在知识形成过程的“关键点”上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的“关节点”上，在学生思维的“最近发展区”内，通过“观察”“思考”“**”等栏目，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，引导学生的思考和探索活动，使他们经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等理性思维的基本过程，切实改进学生的学习方式。
提问是创新的开始。“看过问题三百个，不会解题也会问”，通过恰时恰点地提出问题，提好问题，给学生示范提问的方法，使他们领悟发展和提出问题的艺术，引导他们更加主动、有兴趣地学，富有探索性地学，逐步培养学生的问题意识，孕育创新精神。
3.“思想性”：螺旋上升地安排核心数学概念和重要数学思想，加强思想方法的渗透于概括。
以数及其运算、函数、空间观念、数形结合、向量、导数、统计、随机观念、算法等数学核心概念和基本思想为贯穿整套教科书的“灵魂”，体现寻求一般性模式的思想和追求简洁与形式完美的精神等，引导学生领悟数学本质，体验数学中的理性精神，加强数学形式下的思考和推理训练，从而提高本书的“思想性”。
4.“联系性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、推广、特殊化、划归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培养理性精神。
学习的目的在于应用。在本书中，我们将努力为同学们提供数学知识解决各种数学内外问题的机会，以使同学们加深对数学概念本质的理解，认识数学知识与实际的联系，并学会用数学知识和方法解决一些实际问题。另外，我们还开辟了“观察与猜想”“阅读与思考”“**与发展”等拓展性栏目，为大家提供选学素材，有兴趣的同学可以自主选择其中一些内容进行**。
杜飞霞。高二数学备课组。
选修1 1德育渗透计划
在数学选修1 1中，学生将学习常用逻辑用语 圆锥曲线与方程 导数及其应用。正常地使用常用逻辑用语是现代社会公民应具有的基本素质，无论是进行思考交流还是从事各项工作，都需要正确地运用逻辑用语表达自己的思想。同学们将在义务教育阶段的基础上，学习常用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑...
德育渗透计划
2012 2013学年度第一学期。数学德育渗透工作计划。基础教育课程改革纲要 指出 新课程的培养目标应在教学中进行德育渗透是在语言技能 语言知识 情感态度 学习策略和文化意识培养中潜移默化 点滴浸润实现的。一 德育渗透的途径。1 教学过程具有教育性。教学过程是教师有目的 有计划地引导学生掌握文化科学...
德育渗透计划
新学期伊始，所带课程是ps与flash，依旧是美术相关课程，主要还是培养学生的美感，肩负着美育的重要任务，当然德育任务也是非常重要的。软件课就是通过技能培养教学有机渗透到素质提升，做到 要学技能先学做人，要做人先学立德 从软件的学科特点 课堂教学 课型等方面，有机渗透德育，让学生在潜移默化的氛围中，...