必修作业模版内容。
1．教学设计学科名称。
2．所在班级情况，学生特点分析。
3．教学内容分析。
4．教学目标。
5．教学难点分析。
6．教学课时。
7．教学过程。
8．课堂练习。
9．作业安排。
10． 附录（教学资料及资源）
11． 自我问答教学目标。
教材分析：本课以亲切、中肯的语言娓娓道来， 内容学生很容易理解，贴近学生生活实际和思想感情。揭示了自信对我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，面对人生。
全文分为四大部分。
学情分析：本课内容贴近学生生活实际和思想感情。学生很容易理解，能促使学生较好的评价自己，明辨美丑， 从中引导学生发现生活中的美，为生活中的美添光。
教学目标：1．理解新词：“谦逊、挖掘、衣衫褴褛恍惚吝惜耸人听闻敬畏愚鲁心领神会”；体会文中重点词句的含义。
2．有感情地朗读课文。学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。
3．理解课文内容，学习本文以情感为线索连事成文的方法，以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。
教学重点：抓住重点词句，从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质，品味几件小事中蕴含的丰富情感。
教学难点：体会重点词句的含义，学习本文人物描写方法的多样性。
课时安排：一课时。
教学过程。一、激情导入，揭示课题。
师：我们身边有许多很普通的人，我们可能不知道他们的名字，但是他们却默默地给我们带来许多帮助，使我们感受到社会的温暖、无私、博爱，在不经意之间，触发了我们心灵最深处的思索。今天，就让我们跟随著名散文家张晓风，一起去感悟几位普通人带给我们的礼物，感受人性美的魅力。
（板题齐读）
二、整体感知，理清脉络。
师：作家张晓风笔下的几位普通人，名字甚至容貌都不清晰，但他们高尚的品质却使作者铭记于心，也令我们心生敬意。
1．通过预习，说说课文都写了哪些普通人？
2．小组交流预习后收获。
3．集体交流：
1）文章写了四个普通人：女教师米店胖老板中年乞丐代数老师。
2）文章分两大部分。
第一自然段为第一部分，写出某些人在我们生命中的重要地位。
第二部分记叙四件事。
第一层（从“那一年，我读小学二年级”至“她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。”）写一位谦逊的女教师偶然的称赞对我自信心的影响。
第二层（从“有一次，我到一家米店去”至“为什么其他的人竟无所畏惧呢？”）讲了一位米店女老板对承诺的信守。
第三层（从“有一个夏天”至“永远不可弥补的遗憾”），写了因错过一次助人的机会，而产生的自责。
第四层（从“对于代数中行列式”至文章结束），讲了代数老师在特殊情况下给“我”进行列式的事情。
4．学生质疑问难。
难点预点 （1）女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已； （2）女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严； （3）中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生； （4）数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。
三、精读感悟，体会品质。
师：全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。请同学们仔细阅读课文第二部分，用最简练的语言，给四个故事加上小标题。
1．学生默读课文后，小组交流。
2．集体交流：
以文章语言加小标题：
1）“挖”字的含义。
2）有所畏惧。 （3）不可弥补的遗憾。
4）君子谋道。
以文章内容与中心加小标题：
1）不吝惜的称赞。
2）有所畏惧的诚实。 （3）不可丢弃的同情。
4）难能可贵的敬业。
3．师：对这四件事，你们都有什么感受吗？你们又想起来什么事来？结合自己周围的事例来谈出自己的感受。 4．分组讨论。
5．集体交流：
学生读有关句子，谈体会。
抓重点句，引导学生体会普通人的崇高品质。
1）女教师：实事求是，为人谦逊的的人格魅力，挖掘出了一个小女孩心中宝贵的自信。
2）胖老板：不需要任何字据，也不需要什么样信誓旦旦的语言，这一切就足以表明她的自律，让“我”肃然起敬。 （3）面对需要帮助的人；我们应该及时伸出热情的手，无论他是富人还是乞丐。
（4）代数教师；以大地为纸张，以利石为彩笔，用这种最朴素却又极大震撼力的方式，泰然地给我上了最后一节代数课。从这个“细瘦矮小，貌不惊人”的代数老师身上，让我实实在在地领悟到了“君子谋道”的精神。
理解“君子谋道”
原文：君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫"。
孔子说的。意思是说，一个真正有学问，以天下国家为己任的君子，只忧道之不行，不考虑生活的问题；比如耕种田地，只问耕耘不问收获。只忧虑自己的为人，并不担心是否贫穷。
6．指导有感情的朗读。
7．你们又想起来什么事来？结合自己周围的事例来谈出自己的感受。8．师小结：
一个个普普通通的人，一张张时常浮现的脸，一次次强烈的心灵震撼，使作者发出了这样的感慨（师引读课文第一部分，即第一自然段）：
有些人，他们的姓氏我已经遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们可能不见它，却清晰地记得它。
句子解读：总领下文对“有些人”的回忆。在这里作者运用了比喻的手法，将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段时光喻为“雨季”，用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念，表明自己对“有些人”的深刻情感。
四、了解作者，感悟散文大家的写作特点。
师：用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题，是散文家张晓风的一贯写法。请同学们根据搜集的资料，说说你所了解的张晓风？
五、总结全课，深化主题。
本课通过叙述与自己相关的平凡人的四件小事，告诉人们需要存留的几种真情：不吝惜的称赞；有所畏惧的诚实；不可丢弃的同情；难能可贵的敬业。也给我们留下了深刻的人生感悟。
让我们也怀着一颗细腻、敏锐的心灵，去感悟，去揭示生活中的善与美。
作业安排：妙笔生花写写你身边的美。
自问自答：课堂上什么情况下需要小组合作？
我认为合作学习不只是一种外在的东西，而是一种精神和内在的品质。因此教师在教学中组织合作学习要把握契机，精心设计合作学习的内容、要求、呈现的方式、学习的组织等。不要大事小事必合作，每一次合作学习都要有合作学习的必要、合作学习的价值，否则这种合作学习就会浮于表面。
课堂教学中以下几种情况比较适宜使用合作学习：一是出现了新知识，需要培养探索、合作能力时；二是遇到大家都企盼解决的问题，而依靠个人能力又不能实现时；三是学生意见不一致且有争论时。
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矛与盾。教学目标 1 学会5个生字。2 正确 流利地朗读课文。背诵课文。3 能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。教学重点 引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考 讨论。教学难点 弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。教学过程 一 成语导入，揭题设问。1 分两组比赛说成语，要求必须来自寓言故...
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教材简介。本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是 第一组 高尚 第二组 美与丑 第三组 母亲河 第四组 体育 第五组 往事 第六组 战争 第七组 地球家庭 第八组 岁寒三友 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在 高尚 这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为 小综合 ...