教研活动讨论记录

—学案如何支持高三生物复习教学。

edited by martzepingnovember 19, 2008活动时间：2008-11-18活动地点：南坪中学。

活动主题：针对中低端学生，如何有效进行高三生物复习教学。

教学案例：生殖的类型。

参会教师：11中：熊慧、钟秋、刘亿、许刚强、李刚蓉、江薇、董静莉、艾燕、王文军。

二外：范吉川、罗渝华、杨玲。

辅仁：李朝晖、李克勤、赵文明、喻言、刘航。

广益：魏冬梅。

长生：刘剑、刘波、张杨。

南坪：骆文妮、游古林、李炜、唐英、陈强、李杰、张丽华。

39中：牟柱英、毛晓红。

讨论要点：骆文妮：为了节省复习时间，布置学生课前复习，想一节课时间内完成复习任务。本节课追求的目标是掌握无性生殖的类型，构建知识框架。

熊。慧：就学案设计的**，谈谈自己认为学案怎么设计、整理、完善，尤其面对中低端学生，怎么设计让他们收获更大。

范吉川：感谢骆老师精心准备高三的复习课。

1]学案对基础知识的归纳，注意前后知识的衔接，如细胞学，遗传变异的联系，为植物的个体发育作铺垫。

2]学案中有关练习题的选择恰当，有代表性，具典型性。

3]讲课对基础知识抠得比较细致，如母本与母体的区别，芽与芽体的区别等。刘。剑：

考虑到我们学校的条件，每堂课都补充练习资料困难，操作起来不容易，主要依靠板书。

课件中的思考题设计得很好，略感不足，是不是该打印在学案中，让学生课后也能回味。

子房发育成果实的图形能否板图，帮助学生理解。

花粉是两个精子的**是否需要讲解？

练习题型⑨，是否先简单化为一对基因？再来两对基因的分析？

魏冬梅：如何抓住基础知识，给学生明确的指导，需要老师作更多的准备工作，感觉自己学校学生的接受很慢。

学案上是否该留几个题让学生课后检测，自我巩固。喻。言：

课比较注重研究教材，研究学生，学案使用起来比较顺手，课堂上教师与学生的互动比较到位。

练习设计感觉题目难度适中。

本人也是用两节课完成内容的，所以还是感觉一节课完成过于匆忙。熊。慧：

学案设计很好，尤其几个容易错的概念强调到位。

学案上的内容在课堂上过得有点快，不是所有的内容都给学生核对了答案，所以在落实学案时还要让同学的和老师的训练结合的更紧密些。

游古林：考虑到各种教辅资料都各有优劣，教学中应用不太顺手，如果上课全叫学生记笔记。学生难以全记下，如果全看资料书上的总结，有的书又不太完善，所以高三的老师在配套资料的基础上，作出补充，便于学生掌握知识。

南坪中学要求每位教师每周听两节课，生物组经常组内听课、讨论，促进了上课的效率。

本课内容如果安排为两节课，事先让学生完成预习的内容，课堂上完成相应的填空，书上还要要求做笔记，所以应该会很充实的，由于局限于一节课，所以确实匆忙，但重点部分倒是强调到位了的，有些细节问题可以留为课后思考题，让学生在课后去思考，下次课复习提问。