2015课堂教学、作业、备课要求。
1.课堂教学。
落实数学课堂教学策略，要注意灵活使用和创新：创设情境生成问题环节不要太情境化，要注意基本训练，从学生的实际出发，提高学生的数学能力，从学校的实际出发，去创设情境，不要牵强。探索交流解决问题要体现探索和交流的内涵，要有年级和教学内容的区别，要从探索方法和策略上进行训练，更要从交流的层面多想办法，不能只安排形式上的“讨论”，没有意义。
巩固应用内化提高环节要增加练习量，数学没有充分的练习是不能形成技能的，在备课里练习题要写明出处，自编的练习题要写在备课上。回顾整理反思提升环节不要太机械，要引导学生回顾反思，注意除了总结知识点以外，还要注意总结学习方法和技能的提高。
汇报课不要搞花架子，很烦人，要根据学校的办学条件、教师的实际情况和学生的实际需要去上课，要注重实效，要让学生有收获，实实在在的学习知识，形成技能。
研究课可以搞点形式上的东西，从推广和研究的角度出发，逐步形成新的课堂教学策略。
实验三小和街道中心小学的做法很好，要多思考，为实验出谋划策，形成成果。
2.作业。作业的设置：全县统一要求，批改《配套练习册》和数学作业。
数学作业的次数和作业量不是硬性的要求，只是一般要求，一二年级每周最少4次，三至六年级每周3次。每次作业量以半页作业纸为宜。
数学作业题的选择。以课本上的题目为主，可以适当补充其他题目。不要把超要求的题目做在作业上。
批改要规范。首先要及时批改，及时反馈。每题都要有批改符号，对差号的大小要适中，也可以加问号或划线或文字等其他符号，批改要有真实的日期，等级评价，评语或符号评价，有总评也可以有过程评价。
学生作业尽量安排在课堂上做，可以尝试限定时间，提高做题的速度和效果。
要加强作业的书写指导和要求。尤其是格式要求，不提倡更不能追求全对的作业。
3.备课。备课的形式可以多样化。以纸质备课为主，电子备课要附加书头备课，电子备课要有课件。
备课项目仍然要有全册备课（含教学内容、前后知识的联系、教学目标、教学重难点、课时安排计划等），单元备课（和全册备课同），课时备课(内容、目标、重难点、教具和学具准备、教学过程、板书设计、教学反思等)。
课时备课的课型要包含新授课、练习课、复习课（每单元至少1节）、试卷讲评课等。
教学过程要比较详细，达到别人拿着你的教案能上课，重点环节的问题要写上，重要的问题答案要写上，题目的解答过程要写上，练习题要写上。
教学反思不需要每课都有，要注重实效性和针对性。
备课的书写要认真。
保存要整洁。
数学备课 作业要求
数学。备课。1 课题 数学课题。2 内容 课题所在教材的位置 页码 3 教学目标 从课题学习要达到的知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度四个方面进行整合，但不能分开撰写，四个方面目标的实现是密切相关的。4 教学重难点 学生学习重 难点的正确分析是教师教学实力的重要标志，同时也是课时教学设计的重...
备课作业要求
一 备课 全册备课 1 课程标准对本册教材的要求。知识与技能方面 过程与方法方面 情感态度与价值观方面。2 本班学生数学知识水平现状分析。3 教材分析全册教材内容 全册教学重难点 知识结构。4 教学计划。单元备课 1 教材分析教学内容 教学重难难点 知识结构。2 教学目标 知识与技能 过程与方法 情...
作业备课要求
2016.9 一 备课基本要求。1 语文数学英语整体要求 语数英继续推行电子备课，要求有全册教学目标 教学内容 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 重难点 教学准备 教学过程 左边写教学环节 右边写教学意图 每一课都要有板书设计 作业设计 课后反思 用备课本手写，一课一反思 每一课时都要有动态修...