谈小学数学家庭作业设计。
城关一小余吉霞。
自开展新课程改革以来，各学科教学都有了新的变化。高效课堂成为师生共同追求的目标，作为课堂内容的进一步补充，家庭作业的地位不容小觑，但传统的家庭作业对众多学生和家长而言却是一种难以启齿的负担，对此，各级各类学校都在深入开展对家庭作业设计的探索和研究，本着能让学生解决实际问题、提高教学质量为宗旨，教师应设计出新颖、有趣、开放的新型数学家庭作业，结合自身从教经验来谈几点看法：
一、追求数学家庭作业生活化，还原数学本质。
在《新课程标准》中强调：“数学学习应从学生己有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。”小学数学课本的编排也极力做到贴近生活，寓于生活，用于生活。
因此，教师在家庭作业的设计上，应把数学作业与学生的生活实际相结合，常布置一些与学生生活息息相关的家庭作业，这样就能不断培养学生用数学知识解决现实问题的能力，让所学的知识得到应用拓展与延伸。例如：在教学完人教版小学数学第五册第三单元“测量”这节知识后，我让学生“估算出学校到家的距离有多远，请你与家长一道想办法完成”的家庭作业设计，同学们听了后马上兴奋起来、兴趣盎然。
在第二天检查作业时，学生们想的办法真多，而且都有板有眼进行讲解。不难看出，越是生活化的作业学生们越是钟爱有加，这既掌握了知识又运用于生活、解决生活中的实际问题，何乐而不为呢？
二、强调数学家庭作业的趣味性，让学生以愉悦的心情完成作业。
新颖、生动、灵活多变的东西往往更容易引起小学生们的兴趣，且能在愉悦的心情下积极探索，从而产生强烈的求知欲并进入最佳的学习状态。以往的数学家庭作业量过多，且机械、单调、重复，学生感到枯燥乏味，家长感到很不满意，更谈不上培养创新意识。在实施新课改的今天，设计家庭作业，首先摆脱那种单调乏味的重复练习，增加趣味性，调动学生学习的积极性，使之产生一种内在的需求感，自觉完成作业。
找一找、连一连、画一画是小学生喜欢做的事情。只要灵活运用，就能使作业增趣。例如，我在教学一年级 “20以内的加法”以后，这样设计本节家庭作业：
把“几加几”的练习，设计为“帮小动物找家”的形式。也就是在作业纸的左边一栏印上带有算式的小动物，右边一栏印上带有不同门牌号的小房子，然后发给学生，让他们帮助动物找家——连一连。同学们很喜欢。
把训练性和趣味性结合起来，既增添了趣味性，又达到了训练的目的。因此看来，教师在设计家庭作业时多设计一些具有童趣性和亲近性的作业，对激发学生的学习兴趣很有帮助，他能促使小学生们成为一个快乐的学习者。
三、讲究数学家庭作业**性，拓展思维空间。
长期以来，教师们往往把家庭作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”上，导致家庭作业失去本身的价值。教师布置家庭作业时总是本着面面俱到，多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高，其实恰恰相反，这样的家庭作业制约了学生多种能力的发展，这也是许多老师的困惑——“我都让他们多次练习过，为什么还有不会做呢？”对此情况，教师在家庭作业设计时，应根据教学内容以及学生已具有的数学活动经验，设计出一些探索性强、能拓展学生思维空间的家庭作业，使学生在数学学习中成为一个问题的探索者，这样完成的家庭作业才印象深、效率高。
比如在教学 “轴对称图形”这节内容之后，教师可以让学生用自己可以利用的一切工具，依据轴对称图形的特点自己设计一个轴对称图形。第二天，有的学生带来了折纸；有的学生拿出了剪纸；有的学生……五花八门，千姿百态，但都有一个共同点，那就是他们设计出来的图形都是轴对称图形。看着学生们这些“杰出”的作品，我知道，他们对于本节课的内容已全部掌握了。
我想，这比让学生强记概念好多了，难道你还怕学生不会做题吗？
四、家庭作业设计要注意体现学生的个体差异。
人之初，性本善。性相近，习相远”嘛。“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
不同的学生由于受天赋、家庭、教育等各方面的影响，必然存在着不同的差异。教师教学中如果不进行分层教学，可曾想这个班学生的学习状况会怎样，再在家庭作业布置时依然一刀切，其后果难以言表。势必造成一些学生“吃不饱”，一些学生“吃不了”的严重现象。
因此，教师在教学中要注意把握好分层教学，在家庭作业的设计上也要高度重视，应本着从学生个体出发，针对学生的个体差异设计出不同的家庭作业，这样才能做到面向全体学生，让不同的人在数学科的学习上得到不同的发展。鉴于此，教师在教学中，可把家庭作业分成必做题和选做题，这样既考虑个体又兼顾了全员。
总之，我认为无论哪一科的教学，其目的都应该是培养有思想有创新能力的人，而不是单调乏味、周而复始的做题“工具”。只要用心，我相信每位教师都能在家庭作业设计时能少一分形式，多一点实在；能多一分灵活，少一分刻板；能多一分新颖，少一分陈旧，设计出有利于学生身心发展的智慧的家庭作业，既让课堂教学高效起来，又让学习效果高效起来，让家庭作业不再是负担，而是让学生在不知不觉的学习中快乐成长。
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