作者：桂安银。
**：《新课程·中旬》2023年第12期。
当前英语教学的现状大致如此：英语老师早自习战斗在课堂，午自习也在查漏补缺，正课就不用说了！甚至晚自习也是满堂灌。
总之，从早到晚，上了很多课，讲了许多题，但是每次考试的结果比想象中的期望值要低很多。学生做题常常顾此失彼、丢三落四。原本简单的题目，重复了好几遍，还是一错再错！
每次考完之后，我首先在反思一些问题：该讲的都讲了，什么原因呢？问题到底出在哪儿？
下一步怎么办？然后就在平时的教学中慢慢摸索一个既能提高学习效率又能牢固掌握重要知识点的好方法。
因为在我们学校的每个平行班级里，学生的学习能力是参差不齐的，我的想法是：要想提高班级整体成绩，首先一定要消灭不及格现象。某一天，一个名叫李××的学生，她已经做了很多遍原题，但还是照样出错，要她订正了，结果还是错的。
什么原因呢？我就要她把英语书拿到我面前，把书上reading里含有考点的句子一句一句地在我面前大声朗读，熟练之后，再背诵和默写过关。
经过一段时间，我又找了好几个学生，这样持续练习之后，感觉效果很好——不仅会背诵，而且还会默写，同时也提高了口语表达能力。两个多月之后，学校进行了每学期的月考，耶！熟读、背诵、默写的方法居然起作用了！
该对的都对了，不该对的，他们也做对了！看，多好！看来此阅读、背诵和默写的方法迅速见效了。
在这之后，我平时、期中、期末都一直在继续尝试这个方法。到目前为止，这个方法已经尝试了20年，现在我除了课堂45分钟之外，学生的英语家庭作业就是大声朗读、背诵重点句子以及每个单元的reading文章，每次最多只背诵5个短句子或者两三个长句子，而且每天都不会超过20分钟。速度快、能力强的学生10分钟就能完成。
背诵的同时，要求学生把句子里面的生词熟练拼写、英译汉整个句子。每天都这样，长期积累，不仅单个的题目正确率高了，而且英语书面表达时就有话题和句子可写，写出背诵过的正确句子，写作能力也因此稳步提高了。这样的方法除了对写作有益处之外，更使初三英语中考的口语和听力轻松多了，效果非常明显。
我教的每一届学生中考口语和听力满分30分的人数都非常多。因为中考口语和听力内容很多都是教材上的原文，如果平时不能夯实基本功，仅仅靠最后一学期的临时突击是远远不够的。这样一来，就把教材上的重要内容变为学生自己的知识，存储在他们的大脑里了，长期下来，会脱口而出。
比如，牛津译林版初中英语教材 9 a 第9页 reading上的重点句1. to us，a miss is as good as a mile. can’t afford to make any mistakes.
3. as a doctor，you can’t be too careful . will be a disaster not only to ourselves but also to patients.
以上四个句子，既操练了学生的口语，又练习了生词的拼写和用法，还加强了学生学习英语的语感，更精准地掌握了大意，一举多得，这就是最典型的美句！
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