作者：仇红丽。
家庭作业是学生日常课业的重要组成部分。为了改变目前学生家庭作业的现状，有效地提高学生家庭作业的质量，笔者认为教师要在优化家庭作业的设计上做文章。
一、趣味性作业。
新颖有趣的作业，能激发学生的学习兴趣，获得良好的学习情感，让学生在充满愉悦的情趣中，做得轻松、主动，变“要我做”为“我要做”。实践证明，这类作业学生愿做、乐做。例如，学习“人民币”一课后，教师让学生分组开小商店模拟买卖的活动，让每个学生都当一回顾客和销售员，向同伴推销自己的商品以及用合理的**买一些对自己有用的物品。
教师意让学生在真实的交易过程中提出问题、解决问题，考查学生对人民币知识的掌握情况。这样的作业，既激发了学生对知识的学习兴趣，又提高了学生解决实际问题的能力。
二、探索性作业。
探索性作业为学生提供了自主**的机会，让学生敢于打破常规，大胆地从多角度、多方位对问题进行探索，提高解决实际问题的能力，有利于培养学生的创新意识。例如，学习求圆柱体体积公式后，教师提出如何测量一个土豆体积的问题，并让学生交流、讨论。学生对这一极具思考性的问题跃跃欲试，纷纷提出不同的测量方法，教师让学生课后回家实验。
这样的作业，培养了学生独立研究问题的能力，促进学生创新思维的发展。
三、操作性作业。
儿童的智慧就在他的手指尖。”因此，作业的设计应重视学生的实际操作，让学生多种感官协同活动，在具体的操作中发挥学生的主动性、创造性，激起学生主动参与的欲望。例如，教学“分数的认识”时，在学生学习把几个物体平均分成几份，这样的一份可以用分数几分之一来表示这个知识点后，教师布置了这样的作业：
给每个学生发一套****，每一套**的数量都不同，请学生根据**数量把它平均分成几份，然后拿出其中一份给好朋友看，并用分数表示出来。学生在漂亮**的感官刺激和富有挑战性学习内容的刺激下，兴奋地活动起来……这个作业对于学生来说是对关于分数意义的认知水平的一次挑战，完成这项作业，必须理解“一些物体”、“平均分”、“这样的一份”等概念，还要有较强的数感——面前的这个数能平均分成几份？有几种分法？
在这个过程中，学生的直观操作驱动着他们内在的思维活动，通过学具操作进一步理解了分数的实际意义，把具体的感知上升为数学结论，帮助学生完成了关于几分之一的认知结构。
让数学家庭作业充满情趣
作者 狄定美。长期以来，由于家庭作业形式单调 内容机械，很难引起学生的兴趣，因此学生只是为了应付检查而如数完成，质量却得不到保证。为此，我们必须转变教学观念，突破应试教育的羁绊，从内容和形式两方面考虑如何布置丰富多彩的 让学生喜爱的家庭作业。1.感知型家庭作业。小学生由于缺乏生活经历，有些知识学起来...
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综合平台 教学一得。家庭作业是学生日常课业的重要组成部分。为了改变目前学生家庭作业的现状，有效地提高学生家庭作业的质量，笔者认为教师要在优化家庭作业的设计。上做文奄。一。要有较强的数感 面前的这个数能平均分成几份？有几种分法？在这个过程中，学生的直观操作驱动着他们内在的思维活动，通过学具操作进一步理...
让家庭作业充满情趣
作者 耿茹。河南教育 基教版 2014年第03期。做家庭作业是学生每天要做的事。每天做家庭作业不仅可以培养学生的责任意识，还会使学生从小养成自主学习的好习惯。可有的时候我会不经意间听到学生抱怨 家庭作业这么多，烦死了！细细一样一样数来，我觉得作业并不算多。那为什么学生如此反感呢？于是我便开始留心学生...