“老师，我的家庭作业没有做。老师，我的家庭作业忘记在家里了。老师，我的作业。
这些话语是经常萦绕在各位老师耳旁的，不知道老师们每次听到这样的话，心里面会作何感受？升入三年级以来，我们班有时候个别学生不完成家庭作业，有时候甚至有十来个，有个别学生甚至天天不做作业。教师们常常是高高兴兴进教室，可每次检查完家庭作业，都会火冒三丈：
因为总有几个学生不做家庭作业。补、罚、请到办公室、苦口婆心地说服教育。，甚至请家长来学校。
但仍不起多大作用，不做家庭作业的学生依旧是天天有。
面对这样的学生，我真的是万般无奈。我与家长联系，有的家长说我们天天问孩子的，都说做完了；有的家长说我们白天干活很累了，没有时间去管孩子：有的家长说我们两位家长都不识字，还请老师多费心了；还有的家长更离谱了，口口声声说晚上一定看着孩子做作业，可第二天早上还是他没完成。
面对这种种情况……，我们做老师的该怎么办？学生不做作业的原因有哪些呢？我们应该采取些什么对策呢？
据我了解，我班学生不做作业的主要原因有：
（一)学生方面。
1、孩子对学习缺乏兴趣。
兴趣是最好的老师。兴趣是孩子努力学习最有效的催化剂。有些学生在学习的过程中会逐渐失去对学习的兴趣。
因此，我们应该好好地与他们建立良好的沟通，排除他们心里的障碍，重新点燃他们对学习的那支希望的蜡烛，唤起他们对学习的那份激情，引导孩子把学习当成乐趣，当成享受，使他们全身心地投入到学习中来，学得轻松、愉快。
2、学习基础比较差。
在班里或多或少地存在着这么一批同学，由于以前的知识没有学好，基础较薄弱，而显得在学习方面比较困惑、“落后”，他们不是不完成作业，而是他们真的不会做，真的无能为力，时间一长就只能破罐子破摔了。有的由于智力或其它一些原因，造成学习障碍，一遇到困难就绕着走，绕不过去就不走。
3、学习习惯比较差。
良好的学习习惯是孩子取得优异成绩的保证，是孩子健康发展的前提。有些孩子的学习习惯很差，上课不能集中精力听讲，完成作业敷衍了事，更严重的就是自控能力很差。磨蹭、懒惰。
做作业时常发呆、东张西望、爱打岔，作业一多就完成不了；管不住自己，爱玩，玩够了才开始做作业，浪费了时间；甚至有的家长还替孩子代劳，长此以往培养了孩子的懒惰行为。
（二）家庭方面。
家长对家庭教育的认识不足，有的家长只管养不管教，错误认为：他们的责任只是让孩子吃饱、穿暖，至于教育问题，则是学校和老师的事情；有的家长一个字都不识，对于辅导孩子的作业也是有心无力，只能防之任之；有的家长对孩子过于溺爱，养成孩子任性，娇气等不良的行为习惯；也有的家长有教育子女的愿望，但往往教育不得法，家庭教育跟不上学校教育。致使大多数学生在家庭中受到不良影响，从小养成不好的思想和习惯，进入学校以后，最明显的表现为学习习惯、行为习惯差，这些都是造成学生不做家庭作业的重要原因。
（三）学校方面。
教师布置的作业种类单一，不能激发学生的积极性，造成学生敷衍了事。教师布置作业时一味从自身需要出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，同时，教师的管理不到位，教师不能及时检查、批改作业，不能及时得到学生的反馈，都是学生养成不做课外作业的直接原因，致使有些学生就成了“磨”“拖”“啰”“拉”。
针对小学生不做家庭作业的情况，可采取以下措施。
1、对孩子们经常进行目的教育，帮助他们端正学习态度。既讲今天的学习是为了明天更好地建设有中国特色的社会主义的大道理，又讲今天的学习是长大后就业的需要以及为自己、为家长争光的小道理，还可以用古今中外名人和身边人勤奋好学的故事激励他们，让他们懂得做作业的重要意义。进行学习目的教育，需要根据具体情况，灵活多变，生动具体的进行。
2、对他们做作业时遇到的困难需要加以辅导，帮助他们克服困难。辅导可以由老师进行，也可以选优生做“小老师”进行帮助。同时还要注意，在布置作业题时，课外延伸的内容要从学生的生活实际和知识状况出发，力求使学生通过工具书独立完成，切不可出偏题、怪题等难度过大的题，这样不仅使学生难以完成作业，而且会使他们产生畏惧的心理。
3、对笔头慢的小学生，要指导他们提高书写速度，看清题目中难写易错的字，然后再动笔，养成一气呵成抄写句子的良好习惯，同时尽量减少他们的作业量。提高书写速度有一个过程，应允许他们逐渐提高书写速度，那种要求“一锹挖口井，一口吃个饼”的想法未免操之过急。
4、对不肯做作业的小学生一定要认真督查，弄清他们不做、少做、漏做的原因，做耐心细致的思想工作，做认真辅导和批改。在可能的情况下，实行“优惠政策”，最好对他们的作业采取面批的办法。面批时，既不能姑息迁就，又不能粗暴地训斥或进行体罚，也不能搞变相体罚。
那种采取罚做大量作业的方法，无异于负山，其功效只能适得其反。
5、罚与奖励并重，让学生享受完成作业的快乐。每个孩子内心深处都希望得到别人的肯定和赞扬。当“学生”作业完成了，如果老师常常以各种方式来予以肯定，加上激励的语言，会让他们享受成功的喜悦。
后进生需要教师的更多呵护，对于他们，除了采取一些适合他们特点的教学方法外，还应当从“心上”着手，对他们多几分关心，从心底打动他们，多给予鼓励，表扬，给予自信，使他们感觉到：老师一直在注视着自己、关心着自己，我应该好好学习，取得一点一点的进步都能够得到老师对我的称赞、同学的喜欢和信任，从而使他们享受到完成作业的快乐。
6、建立家校联系。不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。
这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。因此，学校与家庭应经常联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象，不留坏习惯滋生的时间和空间。
总之，作为教师对不做作业的学生绝不能放弃，要积极采取多种有效的措施应对。创设条件去激励学生，调动学生，他们是可以比较好的完成作业的。“精诚所至，金石为开”。
相信只要老师付出努力，用真诚和爱去教育学生，用有效的方法实现学生的主动学习。学生发自内心的愿望就是学习不断进步的真正原动力。
让主动完成家庭作业成为习惯
作者 郭英。湖南教育 a版 2019年第01期。刚参加工作时，每每谈及孩子不做家庭作业这个问题，脑子里就只有一个想法 这恐怕属于 疑难杂症 了！如今，工作时间越久，就越能意识到解决这个问题的必要性与紧迫性。子曰 温故而知新。即温习 巩固学过的知識，进而从中获得新的理解与体会。由此可见，家庭作业不仅是...
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培养学生主动完成家庭作业的习惯。渭源县莲峰学区何家湾小学周维国。目标 1 让多数学生能够积极的完成家庭作业 2 让多数学生愉快的完成家庭作业 3 让多数学生主动地完成家庭作业。内容 1 培训教师，让教师明确家庭作业的趣味性是学生主动完成家庭作业的决定因素，知道各年级段家庭作业的要求。2 培训家长，让...
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