丰富的晚餐。
2.认识常见食物，知道其名称。
3.通过游戏，尝试说说菜名，体验游戏乐趣。
活动准备：菜单、篮子、食物**。
活动过程：一）导入：
1.师：小朋友，早上好！老师有个小小的问题，你们能告诉老师今天早上你们都吃什么了吗？…
我们每天都会吃各种各样的食物，主要有五大类，你们知道是哪五大类吗？谁能说说看？（引导幼儿说出五大类食物的名称，并举例）
2.师：小朋友能够认识五大类的食物，真厉害！爷爷的生日到了，妈妈要给爷爷做一顿包括五大类食物的晚餐，妈妈想请小朋友们帮忙去超市买菜，你们愿意吗？
二）领菜单，选食物。
1.分发给幼儿每人一张菜单，请幼儿根据菜单上的食物种类相应挑选自己喜欢的食物。
2.说说自己买的是什么食物。
三）找朋友。
请幼儿把自己选的食物摆放在桌子上，同一类的食物放在一起，然后看看桌上的饭菜是否包括了五大类食物。
四）晚餐游戏，结束。
教学反思：丰富的晚餐》活动主要是围绕认识、理解五大类食物而设计开展的语言游戏活动。活动重点是在游戏活动中分清五大类食物，并且按照菜单挑选相应的食物，难点是能够举例更多各种种类的食物。
活动中，能够结合幼儿日常生活经验引发话题，幼儿积极回应，发音清晰并且乐于游戏，活动气氛较好，同时幼儿也能列举相关种类的食物。但是其中也存在不足：
1.教具准备。
多****展示：各种种类的食物**过少，应多准备同类型的各种实物**，拓宽幼儿思路，加深对事物的分类和认识。
2.上课细节方面。
1）知识经验准备不充分：认识字卡（五大种类）活动中教师只是简单的过一遍，导致幼儿在游戏中不能根据菜单选购相应的食物。如果在认识字卡的时候结合**进行操作分类，可以加深幼儿对五大类食物的的认识，确保游戏的顺利进行。
2）认识理解五大类食物：小结五大类食物的时候，教师应简单说说五大类食物的特点，让幼儿学会自己判断食物的类型。如：
肉类——动物的肉；蔬菜类——植物，要炒熟才能吃；水果类——植物的果实，清洗干净就可以吃；五谷类——日常主食，米饭、面包、蛋糕等；奶类——奶制品以及奶的延伸物。
3）发菜单环节可以事先把菜单放在篮子里，以节省时间。
4）结束部分：请幼儿把食物分类，显得混乱，而且幼儿无法归类。可以这样引导：让孩子把买回来的菜，归类送到妈妈的厨房（重新送回各类食物的碟子里去）。
3.语言发展引导问题。
语言发展主要目标就是发展幼儿的听说读写，其中听和说又是语言发展的首要目标，大班年龄的幼儿，在语言活动中，教师应注意引导幼儿学会：a.听：
别人发言能够安静倾听并且理解别人说的内容；b：说，有秩序地说——一个接一个轮流说；注意基本句型的运用和学习，如举例的句型：有…有…还有…；因果句型：
因为…所以…，注意表述的完整性，这是在日常教学活动教师要注意引导的。
导入（引发话题，引导幼儿说出五大类食物名称）——结合****，举例食物，并对五大类食物的特点进行小结如：五谷类，是米饭和面粉类的食物；然后拓展幼儿思维，引导幼儿根据自己的经验列举更多的同种类的食物——出示妈妈**，导入游戏——认识五大食物种类的字卡，同时结合黑板和实物**，确保幼儿对五大类食物的认识和理解——说明示范游戏规则和要求——拿菜单，选食物——说说自己选的食物——把菜送进厨房，归类放好，结束。
大班综合活动
四 活动准备 一 不同造型的云彩 若干。二 云彩和风儿ppt 轻 三 云彩和风儿多 课件。四 绘画用纸 水彩笔 垫板人手一份。五 活动过程 一 开始部分。1 教师变魔术，提高幼儿的注意力，引出课题。教师 今天老师带来一个小魔术，想不想看？师变魔术 其实今天这里除了我会变魔术，还有一位特别神奇的魔术师...
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活动目标 让幼儿在猜想 判断和游戏中认识各种椅子，了解一些特殊椅子的功能。引导幼儿大胆创新，设计并用语言和身体动作表现出想象中的椅子。体验集体活动带来的快乐，在快乐中学习。活动准备 四种特殊的椅子及它们的 2 每人一张椅子 折叠起来只给幼儿看到 的一半 哭脸 笑脸 各一张。活动过程 一 集体活动 看...
大班综合活动 美丽的古城
大班综合活动 美丽的古城。大班综合活动 美丽的古城大班综合活动 美丽的古城大班综合活动 美丽的古城活动目的 1 能用连贯的语言，大胆地表达自己的见闻及想法。2 能够根据 内容，用形象的动作表现人们劳动的场景。3 能正确选择材料，通过剪 粘 贴 捏 画等技能进行制作。并采用对称 二方装饰等方法进行装饰...