课题：第7课用画笔绘画。
授课人：栖霞市庄园中心小学陈丽授课年级：三年级教材分析：
教材设计熟悉画笔并掌握画笔的使用，在构建“和谐高效、思维对话”型课堂的方向下，通过**来熟悉几何画板的使用。由于学生是第一次使用画王的画板工具进行创作，难免会存在熟悉工具的兴趣高于创作兴趣的问题，结合着爱国主义教育，以画较为正规的五角星为主要任务，再结合刚掌握的技能对其他工具进行探索，进行自由创作——用几何图形画画。
从课程整合角度看，本课将品德教育和美术知识融入到课中，通过观察思考完成教学任务。学情分析：
三年级学生虽然刚刚开始上信息技术课，但是不少同学的家庭已经配备了电脑，并且还有一部分学生可能已经对所学内容了解。在计算机技能的教学过程中，学生对学生的教学效果往往会优于老师对学生的教学。所以设计本课教学时注意调动这一部分学生，不管在讲课还是在练习中，请他们做小老师为其他同学解疑。
教学设计。
一、教学目标：
1．知识与技能目标：了解国旗上的五角星的画法，掌握线条颜色、粗细的调整。
2．过程与方法：利用任务驱动和启发式教学在新授阶段国围绕国旗中的五角星的绘制，为后来探索其他画板工具和自由创作节省时间。遵循认知规律，采取观察、练习等方法，引导学生参与教学，使其肯学、会学、学会。
3．情感态度与价值观：本课融入了爱国主义教育和美育教育，让学生了解祖国，要珍惜现在美好生活和注意美术作品的颜色搭配问题。帮助学生养成良好的操作行为习惯。
二、设计理念：
把一个大问题分解成若干的小问题，让学生在轻松愉快的氛围中获取新知。注重学生的自主性，向学生展示作品，在获取新知的同时激发学生求知欲和创作欲，边探索新工具的使用边想象完成作品，整节课环环相扣顺势而下。
三、教学重难点。
1．重点：知道电脑绘画的一般步骤，学会设置画笔的粗细和颜色。2．难点：熟练运用画板工具的基本特性设置完成绘画。四、课时安排1课时。
五、教具准备。
多**微机室、网络教室控制系统、金山画王、多**课件。
六、教学过程。
环节名称与需时。
具体内容设计意图。
师：同学们，今天老师心里特别高兴，你们知道为什么吗？生：不知道。
师：那是因为老师来到了我们龙口实验小学，结识了这么多可爱、聪明的小朋友。所以心里特别高兴，你们高兴吗？
生：高兴。师：老师心里还有一件高兴事，你们想知道吗？生：想。
师：因为传统的仲秋佳节快到了，我给自己的父母准备了一份礼物，表达了我的祝福。今天老师将礼物带来与同学们一起分享，大家想看看吗？
导课（5分钟）
生：想。师：（出示课件）这是老师用金山画王绘制的作品，大家说漂亮吗？生：漂亮。
师：月圆之夜，在小星星可爱的笑脸下，老师希望和父母一起赏月吃月饼。瞧，小老鼠和小狐狸也耐不住寂寞，偷偷溜出来赏月了。那同学们你能告诉我你想用什么方式来送出你的祝福呢？
生：送花、……
师：同学们的想法可真多啊！，那你想不想用绘画的方式自己动手把它画出来呢？
生：想。师：前面我们学习了用**拼图来绘画，今天我们就来学习如何“用画笔绘画”。（板书课题）
一、师：（分小组）同学们想要画出一幅完整的作品，就要从最基础的。
利用绘画作品吸引学生注意力的同时抛出学习主题。
在完成最。认识画笔开始，那么先请同学们打开“金山画王”，参照课本28页的内容，终的作品小组讨论来找一找都有哪些画笔，并逐一试试各种画笔都有什么不同效果，前，先安选择一支自己最喜欢的画笔吧！待会老师可要布置任务啊。
学生找画笔，教师指导）
新授（20分钟）
师；同学们找到画笔了吗？生：找到了。
师：那就请同学们完成大屏幕上的这幅作品。（出示课件）看看哪个小组画的又快又好，得到的笑脸最多。
学生练习，老师指导）
师：同学们在你绘画的过程中你都发现了什么问题？生：我发现五角星的粗细不同。
排一些辅助训练内容让学生完成，树立学生的信心。
师：这位同学的观察力可真强，那你能为大家当一下小老师，解决这个问题吗？
生：能。师：你操作的可真熟练，老师奖励你一个小礼物，你们小组赢得一个笑脸。
师：同学们你们还发现了什么？生：一个大四个小师：还有吗？生：颜色不同。
师：你愿意当个讲解员为大家讲解一下操作过程吗？生：演示。
师：你真是个好的讲解员，讲觖的可真清楚。（老师奖励，小组奖励笑脸）同样为小组赢得一个笑脸。
师：同学们两位小老师讲解的好不好。生：好。
师：都非常精彩，每个小组的表现都很棒，完成了老师交给的任务，充分发挥了集体的力量及团结合作的精神。都应该奖励一个笑脸。
师：那我们一起来回想一下调整的方法。（出示课件：调整粗细及颜色）同学们都记住了吗？
生：记住了。
师：那就保存自己的作品吧。
二、师：同学们刚才画得小星星非常漂亮、生动，但是它与我们平常见过的五星红旗上的五角星一样的吗？同学们请看（出示两幅**）
生：不一样。
师：哪怎样才能画出这样庄重严肃，形状规范的五角星呢？在金山画王的工具栏中给我们提供了这样一个便利的工具，大家快动手找一找吧！画一画吧！
师：找到的同学可以帮助一下还没有找到的同学。共同进步。师：现在谁愿意演示一下你是怎样找到这个工具的。
师：（学生演示，奖励，小组奖励）找的非常准确。奖励一个小礼物，并为小组赢笑脸。
师：这个按钮叫做“几何图形”按钮，你还能用这个按钮画出什么形状呢？用最快的速度试一试来告诉老师吧！
生：三角形、长方形、圆形。
师：画得形状可真不少。几何图形工具不仅可以画简单的形状，还可。
以通过组合为大家讲叙一个个的小故事。请同学们看一下老师用几何图形工具组合的**。（出示课件）小狐狸正想着怎样才能吃到可口的葡萄呢。是不是很生动。
师：现在就请同学们利用几何图形工具，来讲叙自己的小故事吧！在使用多边形工具时，老师想给大家一点提示。
（出示课件）在画板中选定“多边形”工具后，先依次单击各个顶点，得到红色顶点后，再双击第一个顶点步可以了。
师：相信完成了，你会更聪明的。（学生练习，教师指导）
师：同学们画得可真用心啊，我们一起来欣赏一下谁的作品呢？（展示作品）
师：画得真生动啊，奖励一个小礼物，给小组加笑脸。师：想象力真丰富啊，奖励一个小礼物，给小组加笑脸。师：同学们画得这么丰富，要记得保存好作品啊。
师：掌握了画笔的使用方法，现在同学们是不是也想通过自己的学习来大显身手呢。那就赶快利用我们所学的画笔工具和几何图形工具来创作一幅完整的绘画作品，送给你最亲的人，表达你的祝福吧！
师：老师给同学们准备了许多背景素材，放在“中秋背景”文件夹下，同学们可以加以利用。
学生创作，教师指导，颜色、比例的协调）师：完成之后，别忘记用画笔签上你漂亮的名字啊！
大显身手（10分钟）
师：经过努力的创作谁想与大家分享你的成果呢？并起来说一说你想把最美的祝福送给谁呢？你想对他说什么呢？（展示作品）
师：（送朋友，我希望你们会是一辈子的朋友。送老师，老师一定会很高兴收到你的礼物的。送父母，他们一定会看懂你的祝福。送爷奶，你真是个有孝心的好孩子。）
师：（送礼物，奖励小组笑脸。）
通过对同学们作品的展示，大家都能充分利用所学知识进行创作，想象的也十分丰富。相信同学们今后会更加出色，个个都会成为电脑小高手的。大家有没有信心。
生：有。师：那现在就请同学们好好保存自己的作品吧！
师：学了这么多，我们请同学们来说一说你这节课你都有什么收获呢？通过学生。
谈收获（2分钟）
学生谈收获）
通过这节课的学习，我学会了调整画笔的粗细。我学会了改变画笔的颜色。
谈收获来总结本课内容，并设计一个自由创作的环节开拓学生思路和达到学会使用、展开联想、大胆创作的需要。
我也学会了用几何画板工具来作画。通过学习，我知道了小组合作很重要。
我知道仲秋节快到了，我要给我的亲人最美的祝福。（表扬：你对电脑很精通，你学的很认真）
师：同学们的收获可真多啊！说明大家这节课学的都非常认真。我们一起来看一下各小组的成绩吧。
师：表现的这么优秀，老师奖励大家一首儿歌吧！（出示课件）儿歌：
小画笔，真好看，红、黄、黑、白、绿。
小结（2分钟）
紫、褐、橙、青、蓝红笔画太阳，一个圆圈圈。蓝笔画小河，三条弯弯线。褐笔画个小片片，那是小帆船。黄笔画个大三角，那是一座山。小小画笔真神奇，真神奇。
自我评价（1分钟）
教学反思：师：在好听的儿歌中，我们就要结束这节课了，请大家把自我评价表填好，小组长收好交给老师。
师：下课。引出下节课的内容，激发学生学习的积极性。通过儿歌来调节气氛，达到寓教于乐的效果。
这节课我采用任务驱动、目标激励的教学策略。总体目标力求明确，任务细化。整个教学活动，采用丰富的教学形式，使复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，给学生营造一种轻松、愉悦地学习氛围，从而获得真正的知识和能力。
同时也努力培养学生们分析问题、解决问题的能力，激发其学习信息技术的兴趣，建立对信息技术学习的自信心。
学生在学习画笔粗细和颜色的调整时，让学生在自主探索、学习的基础上，动手演示并对学习有困难学生进行指导。加深学生对操作方法的印象。大部分学生的操作步骤都能完整地经历一遍。
但是不排除部分学生接受新知的速度较慢，操作跟不上。从绘画结果展示来看，大部分学生能够处理好五角星粗细及颜色调整。
还有需要指出的一点是，学生在画错的时候，习惯于美术课上的“传统”绘画手法，使用橡皮擦。可是，擦除后背景会出现一片不规则的空白区域，其效果不会太好。这里需要多引导学生掌握“撤销”按钮的使用，并养成这种习惯，从而达成最佳的画面处理效果。
当然本节课在设计和多**的运用上肯定有不当之处，请各位领导多多指点，谢谢。
知识与技能目标。
1、我学会了对画笔粗细及颜色的调整。会○不会○不熟练○2、我会使用几何图形工具进行绘画。会○不会○不熟练○过程与方法目标：
1．我积极参与课堂教学中的活动。有○没有○2、我按时完成了每一个任务。有○没有○3、我积极思考，主动发言了。有○没有○
请同学们根据自己的课堂表现填写**，并上交。
用画笔绘画教案
用画笔绘画 教学设计。2010 06 23 17 28 42 分类 教学设计 标签 字号大中小订阅 用画笔绘画 执教 姚素娥 一 教材分析 从信息技术的角度来看，本课主要教学点是画笔的使用，包括画笔的选择 颜色选择 画笔粗细的调整 绘画等。从课程整合的角度来看，是将美术 语文课有关知识融入到信息技术...
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用画笔感悟自然
作者 澄澈陈振云刘工。华人时刊 2012年第10期。十多年没有动过画笔了，去年上了一趟南京郊外的兜率寺，一下又有了画画的冲动，原因我不得而知，也许是自己有些怀旧的情绪，也许是求一种闹腾后的宁静吧。过去，我嘻闹在人群里，久了又有了厌倦，感悟了自然之后，我多了一份用画笔描绘自然的激情。也许是我很久没有在...