目前我国正处在一个发展的非常阶段，由于人们日益追求经济效益和物质生活，而忽略了应有的德育教育。
从大环境来说改善全社会德育的现状已经是迫在眉睫的一项重要工作。从三鹿奶粉到双汇火腿染色馒头、熏蒸鲜姜、再到沈阳毒豆芽，人们的餐桌上已经鲜有让人放心食用的食品。恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。
一个国家，如果没有国民素质的提高和道德的力量，绝不可能成为一个真正强大的国家，也不可能成为一个受人尊敬的国家。
从教育上来讲，德育工作日益被边缘化，说起来重要，做起来不重要，有些学生连起码的礼貌都不知道，当请求别人帮忙的时候，不要说是请、谢谢这些礼貌用语，就算是简单的一个称呼也做不到。
德育是学校教育教学的首要任务，它以陶冶人的情操、纯洁人的思想和提升人的精神为核心。但由于德育内容的多样性、内涵的丰富性、表述语言的生硬性、外在环境的复杂性、成效的迟缓性，使得学校的德育工作头绪纷繁、途径单。
一、措施乏力、效果欠佳。故而才有许许多多的学校在探索德育的新途径、新方法，德育活动就是近几年备受推崇的德育新方法之一。可是，一所学校的德育活动无论多么丰富多彩，它不可能是日常性的、常态化的，而学生良好道德品质的养成不可能一蹴而就，它需要经常性的反复强化。
再则，全校性的大型德育活动，不可能每个学生都能自始至终地参与，多数情况是少数人活动多数人**。其三，有关中小学德育的条款那么多，我们不可能把每一条都“具体化”、“活动化”。这样看来，德育活动也有其局限性，它也仅是达成德育目标的有效途径之一。
**德育的内涵和本质，找寻德育的规律，我们就会发现德育的主阵地应该是课堂。课堂是学生学习科学文化知识、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要场所。课堂这个染缸里的染料质量将直接决定学生思想道德素质的高低，学生在课堂上所耳濡目染的将会潜移默化地影响学生的成长。
只有加强课堂德育工作，才抓住了“全员德育”的精髓，才抓准了学校德育的命脉，才唱响了学校德育的主旋律，才找到了学校德育回家的路。
要抓好课堂德育，充分利用好课堂这个德育的主阵地，以下“四个意识”必须强化：
第一，教师的德育意识必须强化。教师必须从应试教育的泥潭中走出来，树立全面育人的观念，树立以“人的发展”为中心的课堂教育理念。教师要明白，学生良好的行为习惯、高尚的道德情操、正确的人生观和价值观才是其享用终生的宝贵财富。
第二，教师的德育课程意识必须强化。必须摒弃过去那种狭隘的课程观，以为课程就是传授知识，而要把德育视为课程纳入自己的教学之中，在引导学生掌握知识与技能、熟悉过程与方法的同时，一定要恰到好处地落实好“情感态度价值观”这一目标。教师要善于变德育为“涓涓细流”，使其伴随自己的教学，长年累月地浸润、滋养学生的心田。
第三，教师的表率意识必须强化。教师是学生心智启蒙、培育和发展的导师，是学生心中睿智聪颖和德行高尚的膜拜人物。因此，教师的一言一行、一举一动、一颦一笑乃至衣着服饰、头发指甲都是学生关注、品评、模仿的对象。
教师从外表到内心都必须是学生的表率。
第四，德育评价意识的更新必须强化。教育主管部门考评学校，学校考评教师，一定要有一套真实反映德育实效的科学评价体系。那些能给学校挣脸面的德育活动固然应该肯定和表扬，但我们更应该关注的是常态德育效果：
学生在日常学习、生活中所表现出来的道德品质、情感态度及价值观。只要我们的考评人员少听报告，多进教室、阅览室、实验室、寝室走进学生的学习和生活天地，你就会明白学校的德育仅凭德育活动是不够的。
课堂德育是平常的，它不轰轰烈烈，但它却能“润物细无声”；课堂德育是绿色的，它不五彩缤纷，但它却能滋养五彩斑斓的百花；课堂德育是朴实的，它不张扬矫情，但它却能步步走实，收获“实在”。德育工作的方法确实需要创新，但这种创新应植根课堂，植根于课程，依靠全体教师和学生的积极。
德育教育是学校素质教育的一个重要方面，学生德育工作做得好坏，直接关系到他们的前途和命运。班级是对学生进行德育工作教育的主阵地之一。它是以开展丰富多彩的活动来对学生进行思想教育的。
那么，在班级活动中如何做好学生的德育工作呢？
一﹑制定计划加强教育。
开学初，制定好德育工作计划，使德育工作在一学期中有计划﹑有组织地进行。在制定计划时，结合学校的德育工作计划，使班级德育工作和学校德育工作能同时进行。如结合学校的开展的各项活动，我设计了“我是父母小帮手”﹑“我爱红领巾”等一系列主题队会，使学生在活动中加强道德修养。
其次我结合每周一次的升旗仪式及时对学生进行思想教育，使学生积极参与活动的同时受到深刻的思想教育。最后，结合本班学生实际情况，针对他们学习和生活**现的新情况﹑新问题，及时开展一些活动，使他们在活动中接受教育。
二﹑增强兴趣加强实践。
就学生来说，如果是他们感兴趣的活动，他们会全力以赴﹑积极参与的。相反，对于他们不感兴趣的活动就不怎么起劲。因此，在教育教学中，尤其是在组织活动时，我力求做到活动新鲜﹑多种多样。
小学生虽然年龄小﹑知识少，深奥的大道理往往不容易理解。因此，应该通过各种实践活动使他们把个人的行动与集体活动有机地结合起来，从而在活动中受到教育。如举办“我上一名交通警察”﹑“我与菜棚”等，让学生亲身感受今天的幸福生活是各行各业的劳动者付出的辛勤劳动所换来的。
又如结合学校活动的开展，组织学生到老年公寓给孤寡老人送温暖，进行慰问。结合汶川**灾情，开展“**无情人有情”活动。另外还组织学生为南部山区捐钱献物，组织学生利用课余时间捡白色垃圾，组织学生进行“革陋习﹑树新风”等活动，使学生在活动中受到教育同时也不觉枯燥。
三﹑注重观察组织活动。
德育工作在教育教学中无处不有，德育过程也是促进学生思想矛盾发展的过程。为了促进学生思想矛盾的转化，我注意长善救失﹑因势利导，依靠发展自身的优点来克服和改进其自身的缺点。教师要在平时的工作中善于发现他们的缺点中的“闪光点”和哪怕是细微的进步，及时给予肯定﹑鼓励和赞扬，使他们克服缺点，树立信心。
如本班学生王芳能歌善舞，但学习却比较差，因此在班内个人威信较差，见于此，我为了让她能在**方面充分表现自己的**才能，找回自信，利用上课时间多给她展示的机会，还利用学习新广播操让她当“小老师”指导其他学生，由此使她的自信心大大提高了。除此之外，我还结合各种节日组织活动，让学生人人参与，在活动中受到教育。如在“三八妇女节”期间开展“我为妈妈献爱心”；在清明节来临之际组织学生开展“烈士在我心中”以缅怀革命先烈做出的丰功伟绩；国庆节开展“祖国在我心中”等活动。
还给学生介绍**诸如《开国大典》《大决战》等影片，然后在全班交流自己的感受，从而在活动中受到感染，潜移默化地受到思想品德教育，收到良好的效果。
总之，德育工作是多方面﹑多学科的。在教育教学工作中除了根据学生的实际情况，开展丰富多彩地活动来抓学生的思想品德教育只是其中的一方面。作为教师，我们应该不断探索其他途径，使学生的德育工作落到实处。
如何利用课程德育和活动德育对学生进行德育教育 王梅
新开路幼儿园王梅。论语 中提到 德不孤，必有邻。意为有道德的人不会孤独，因为一定会有思想一致的人与他做朋友。中国作为四大文明古国之一，具有五千年悠久且深厚的道德文化传统，活跃于两千多年前的先秦诸子，奏响了中华文明的序曲，对人良好道德品质的培养依然是今天教育中的一项重要任务。我园为了引导幼儿形成正确的...
加强学生德育教育活动方案
4 组织文明礼仪标兵集体授章表彰会。5 榜样在身边 教育实践活动。学校多利用校会课 课间操 广播 板报等宣传阵地，表彰校内好人好事，树榜样，扬正气。第三阶段 巩固 总结。1 小结阶段情况，调整工作部署。2 组织的国外社交礼仪常识讲座和国外礼仪常识测评。3 组织学校形象大使集体授章表彰会。4 深化 榜...
如何上好德育活动课
作者 燕全欣。中国德育 2011年第11期。当班主任18年，我早已记不清自己上了多少节德育活动课，听了多少次德育活动示范课，但却很少有感到满意的。这倒不是因为我对德育活动课的要求过高，而是因为大多数德育活动课只重热闹，忽略了德育活动课之本 活动中育人。活动中育人 是德育活动课区别于思品课的最大特征，...