案例一：**手机电池的再利用。
一）活动建议。
1.借助互联网搜索引擎，调查我国目前手机的拥有量以及废手机旧电池的去向等相关知识。以小组为单位讨论废手机旧电池对环境带来的影响。
2.查阅说明书及相关资料，了解手机电池的几个重要参数。
3.分组实验**手机新旧电池的电动势、内阻、容量，并进行对比。为手机旧电池的再利用问题，提供有利的实验依据。
4.尝试将手机旧电池在一些小家电中再利用，例如：电动玩具、手电、发光二级管、门铃、计算器、收音机、遥控器等。
5.写出**活动报告，并发出倡议，宣传手机旧电池的再利用方法，为减少环境污染，节约资源，献计献策。
二）评价建议。
1.评价目标：好奇心与求知欲。
2.评价方法：项目评价、描述性评价。
3.观测点。
1）对新奇事物表现出特别的注意，喜欢**其中的科学原理。
2）对新奇事物产生观察、探索、询问、操作或摆弄的心理倾向。
3）面临问题或任务，感到自己缺乏相应的知识时，具有**新知识或扩大、加深已有知识的认识的强烈要求。
4）具有比较稳定的认知欲求、认知需要，能坚持不懈地参与**活动。
案例二：辩论会：中国是否应该大力发展核电。
一）活动建议。
1.出示辩题，提出辩论的方案，制定辩论规则，激励学生参与到实践活动中来。
2.根据学生的立场组成正反双方阵营，发动学生进行辩题资料搜集工作。每方选出主辩一人，助辩三人。
3.通过查阅书籍、报刊杂志、互联网等形式，查询资料、搜集信息。通过参观核电站、与核电专家面对面，克服对核电站的神秘感。
4.评出获胜方及最佳辩手。通过辩后反思，深化提出的观点。
5.加大核电科普宣传，提高对核电常识的了解，掌握必要的防护知识和方法；呼吁加强核事故应急体系建设，进一步提高核应急技术水平和响应能力。
二）评价建议。
1.评价目标 ：科学伦理。
2.评价方法：项目评价法、观察法。
3.观测点。
1）意识到传统化石能源的过度开发，对个体生命、人类社会、自然环境产生的负面影响。
2）认同核能利用对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
3）认识到核能利用是一把“双刃剑”，需适度科学利用。
4）思考科学技术与社会协调发展的关系，知道可持续发展的重大意义。
案例三：“电与磁的探索历程”拓展活动。
一）活动建议。
1.在学习电与磁部分内容之后，组织学生以小组为单位，以“古代中国”“古希腊”“电生磁”“磁生电”为关键点，查阅收集有关电与磁的发现和研究的事件和成果。最后形成小组汇报报告，可以是纸质的，也可以是ppt，还可以包括**等各种形式的资料。
2.在完成上一步活动的基础上，仍然以小组为单位，查阅收集有关科学家的生平事迹、探索历程、产生的影响等，最后也形成小组汇报报告。
3.在完成上一步活动的基础上，仍以小组为单位，查阅、调查并收集电与磁在科学技术和生产生活中的应用实例，形成关于“电与磁怎样促进了社会发展”的汇报报告。
4.完成以上三步后，各小组代表在教师指导下，对各组报告进行遴选，上面三个课题各选一个小组作为代表，利用课外活动时间面向全班进行展示交流，各小组可以互相点评和补充。最后，将收集整理的资料和成果以宣传专栏形式向全校师生展示介绍。
二）评价建议。
1.评价目标：辩证唯物主义自然观。
2.评价方法：学生表现评价、档案资源评价、测试评价。
3.观测点。
1）认识到客观世界是普遍联系的。
2）认识到自然界是对称的，是和谐统一的。
3）体会到自然规律是可知的。
4）领会人类探索的历程是不断发展的，而且是曲折的，对科学家产生敬仰之情。
5）认识科学技术对社会进步起到的促进作用。
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