一、教学目标 10分。
1、 符合课程标准和学生实际；
2、 情感与态度，行为与习惯，知识与技能，过程与方法目标定位全面、准确具体可行。
二、教学过程 60分
一）组织20分。
整体设计：1、 组织的教学活动体现课标基本理念，课堂结构合理，条理清楚；
2、 教学内容科学准确，处理得当；
3、 活动组织有条不紊，课堂民主开放；师生互动，生生互动；
4、 体现活动性、生活性和开放性。
二）引导20分。
教师行为：1、 尊重参与，鼓励求新；面向全体学生，注意每个学生的特点和需求，组织引导有效，重视教育性，富有启发性，突出实效性；
2、 具有积极、多样的评价方式，教师富有激励性和启发性的语言；
3、 应变能力强，对学生在课堂上生成问题能给予正确引导；
4、 充分、合理地开发和利用课程资源。
5、 合理、熟练运用各种教学**，操作得当。
三）参与20分
学生行为：1、 全员主动参与学习活动，活动时间充分，学生参与活动具有主动性；
2、 学生能动脑筋，具有创造性，能与他人合作、交流、分享感受；
3、 能够提出问题，思维活跃，畅所欲言，善于发表见解，能尝试用不同的方法进行**活动；
三、教学效果 30分。
1、 课程目标能落实到位；
2、 能联系学生思想和社会生活实际，有针对性和实效性。
3、 师生参与活动有一定的广度和深度；
4、 情感体验充分，不同程度的学生得到应有的发展；
5、 教师情绪饱满、热情，学生体验到成功的愉悦。总分。
小学德育课程活动教学的策略
作者 蓝燕容。教育周报 教育论坛 2018年第07期。摘要 随着社会的不断发展与进步，小学教育备受关注，小学阶段作为学生成长发展的初级阶段，不仅影响着学生日后的学习发展，同时也影响着学生的人格 品格以及性格等各方面培养，由此可见，小学阶段正是学生形成良好行为习惯的关键阶段，对于学生的成长发展具有非常...
小学德育课程活动教学的策略
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德育课程材料
万冲中学学校德育课程材料。教育的归宿是德育教育和习惯的养成。2012 2013学年度 理念与特色 教育的归宿是德育教育和习惯的养成 这是我校对教育真谛的诠释。近年来，我校全体师生励精图治，奋发图强，通过不懈努力，摸索出一条具有时代特色又符合我校实际情况的学校德育工作之途径，初步建立了以少先队为主体，...