1.2 数轴、相反数与绝对值。
1.2.2 相反数。
学习目标：1.借助数轴理解相反数的概念，会求一个数的相反数；
2.进一步理解数轴上的点与数的对应关系；
3.进一步体验数形结合思想。
教学重点：理解相反数的意义，会求一个数的相反数。
预习导学——不看不讲。
学一学：阅读教材p9 -10的内容，找出点a和点b所表示的数，给同桌看看。
说一说：你找出的两个数的点与原点的距离有什么关系？
知识点一：相反数的概念。
说一说：1.让同桌随口说一个正数，在数轴上找一下与原点的距离是这个数的点。
有几个，请分别说出来。它们与原点有什么位置关系？是否关于原点对称？
2.上面所说的两个数，它们有什么特点？
归纳总结】只有不同的两个数叫做互为相反数。 一般地，和互为。
相反数，特别地，0的相反数是 .
议一议：1.互为相反数是针对几个数而言的？
2.符号不同的两个数是相反数，对吗？
填一填：1.—6的相反数是5的相反数是___
2.__的相反数是-2.3；['altimg': w': 42', h': 43'}]与___互为相反数．
3．数轴上离开原点4.5个单位长度的点所表示的数是。
它们是互为___
知识点二：相反数的意义和求法。
1．数轴上离开原点4.5个单位长度的点所表示的数是。
它们是互为___
2.怎样表示一个数的相反数？
3.在这个数的前面添上“-”就可表示这个数的相反数。如12的相反数。
是___9的相反数是___如果在这个数的前面添上“+”表示___
4.有人说一个数的前面带有“-”号这个数必是负数，你认为对吗？如果不对，请举一个反例。
知识点三：利用相反数进行多重符号的化简。
学一学：阅读教材p10“说一说”和例题4的内容。
提示： +7)不能记为+ -7, -7 )也不能记为- -7.
选一选：下列各对数中，互为相反数的有。
（1）(-1)与+(-1)， 2）+(1)与-1， (3) -2)与+(-2)，4) +1)]与-[+1)]，5) -2)与-(-2)，(6) [frac\\end', altimg': w': 72', h':
43'}]与[+\frac\\end', altimg': w': 72', h':
43'}]
合作**— —不议不讲。
**一：若一个数的相反数不是正数，则这个数一定是 （
a．正数 b．正数或0 c．负数 d．负数或0
**二：教材p10的练习1t. 2t. 3t.
解】**三：化简下列各数中的符号：
1）[)altimg': w': 79', h':
43'}]2）—（5） ;3）[(7)\\end', altimg': w': 101', h':
214）begin(+3)\\end\\end', altimg': w': 138', h':
21'}]
解】**四：判断题。
（1）-3是相反数。
（2）-7和7是相反数。
（3）-a的相反数是a，它们互为相反数 （
（4）符号不同的两个数互为相反数。
附加题：若a=3,则-a=__它表示a的___
若a=-3,则-a它表示a的___
若a=0,则-a它表示a的___
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